2021年学前儿童社会教育期末复习指导.docVIP

《学前儿童社会教育》期末复习指导 第一部分 复习关键点分析 第一章 学前儿童社会教育概述 一、中国学前儿童社会教育产生和发展 中国学前儿童社会教育发展各阶段关键特点、基础内容和史实。对这些内容要有一个基础了解和熟悉，对相关表述要能够再认。 二、学前儿童社会教育学科性质和内涵 1．“学科性质”，对相关表述要求能够再认； 2．“研究任务”有三个方面，要求能够作完整表述。 3．学前儿童社会教育内涵，关键是定义，要求能够表述。 4．和相关教育概念辨析，要求对相关表述能够再认。 5．学前儿童社会教育和相关课程领域关系，对相关表述要能够再认。 三、学前儿童社会教育意义及其专业准备 1．学前儿童社会教育意义：三个方面意义要能正确表述；对和各方面意义内涵相关表述要能再认。 2．学前儿童社会教育专业准备：三个方面关键点和正确学前儿童社会教育观内容关键点要能正确表述。 第二章 学前儿童社会性发展及其影响原因 一、学前儿童社会性发展关键理论 1．精神分析理论：了解弗洛伊德、荣格、弗洛姆和埃里克森基础见解，对和其基础见解相关表述能再认。 2．社会学习理论：社会学习关键理论假设；强化概念和作用；相关直接学习基础见解；相关观察学习基础见解。要求在了解基础上对相关表述进行再认。 3．认知发展理论 （1）了解皮亚杰相关儿童社会性发展关键见解，对相关表述能再认。 （2）柯尔伯格道德发展阶段理论：对三水平六阶段内容要能简明表述，并在了解基础上应用；对和其基础见解相关表述能再认。 二、学前儿童社会性发展特点 1．学前儿童社会认知通常特点：其四个方面关键点要能完整表述。 2．学前儿童社会认知发展内容：对这些内容要有基础了解和熟悉，对相关表述能再认。 3．学前儿童社会情感发展通常特点：了解其三个方面关键点，要求能对相关表述进行再认。 4．学前儿童社会情感发展内容。 （1）学前儿童情绪社会化。情绪社会化多个阶段；情绪社会化发展内容：社会性微笑、母婴依恋、陌生人焦虑、分离焦虑。这部分知识关键点要能够完整表述。 （2）儿童依恋发展。依恋发展过程：了解多个阶段，对相关知识点内容能够再认。幼儿依恋类型和特点：关键掌握安斯沃斯分类，即安全型儿童和不安全型（焦虑型）儿童，不安全型儿童又分为回避型和拒绝型两类。应了解多种类型依恋关键表现，能对相关表述再认。 （3）道德情感发展。①共情：基础概念、儿童共情发展遵照阶段。②惭愧感：基础概念、惭愧感出现时间。③内疚感：基础概念、内疚感和惭愧感差异。对这部分内容关键点要能作基础表述。 5．学前儿童亲社会行为发展 （1）亲社会行为概念。（2）亲社会行为发生时间。（3）亲社会行为发展内容。①助人和分享：出现基础时间。②合作：出现基础时间；合作行为是儿童最常见亲社会行为。③抚慰和保护。儿童亲社会行为并非伴随年纪增加而肯定增多。对这部分内容关键点要能作基础表述。 三、学前儿童社会性发展影响原因 1．儿童本身原因对学前儿童社会性发展影响 （1）生理成熟对社会性发展影响。（2）气质对儿童社会性发展影响。（3）认知发展水平对儿童社会性发展影响：关键是儿童自我中心思维。对和以上知识点相关表述要能再认。 2．幼稚园对学前儿童社会性发展影响 （1）有计划、有目标教育活动影响。（2）幼稚园教育环境影响。（3）老师对幼儿社会化影响：老师良好行为示范、主动期望和合适强化方法全部会影响幼儿社会学习态度和行为；皮格马利翁效应。（4）幼稚园同伴交往对幼儿社会化影响：三个方面关键点。以上四方面影响关键点要能完整表述，其具体内容，要求对和其相关表述能再认。 3．家庭、小区和大众媒体对学前儿童社会性发展影响。这部分内容关键是大众传媒尤其是电视对幼儿社会性发展关键影响，要求能进行简明叙述。 第三章 学前儿童社会教育目标和内容 一、学前儿童社会教育目标 1．学前儿童社会教育目标功效：从不一样视角对社会教育目标功效进行分类。对和这些功效分类相关表述要能再认。 2．制订学前儿童社会教育目标依据和标准 （1）制订学前儿童社会教育目标依据：内在依据；外在依据；操作性依据。要求能正确表述上述三方面依据内容关键点和《幼稚园教育指导纲要（试行）》对幼儿社会教育领域目标明确要求（即社会领域总目标）。 （2）学前儿童社会教育目标建构标准：①方向性和基础性标准；②层次性和整体性标准；③科学性和动态性标准。对这三方面标准关键点要能正确表述，对和标准内涵、作用等相关表述能再认。 3．学前儿童社会教育目标层次结构及其内容分析 （1）总目标：①总目标特点；②总目标内容取向分析。上述知识点要求能在了解基础上进行再认。 （2）年纪阶段目标和分类目标。①年纪阶段目标；②分类目标，目标分类两个基础视角，学前儿童社会性学习五大方面内容；③总目标、年纪阶段目标和分类目标关系。对这部分