2021年学前儿童社会教育期末考试复习指导.docVIP

《学前儿童社会教育》期末考试复习指导 一、各章关键掌握内容提醒 第一章 关键把握中国学前儿童社会教育产生和发展多个阶段特点或各阶段社会教育关键形式及内容。如，萌芽阶段幼儿社会教育以家庭中随机礼仪伦常生活教育为主，辅以社会生活常识教育；新中国成立以来，中国幼儿社会教育课程经历了从重视爱国主义教育到独立设置幼儿德育课程再到确立社会领域课程过程；等等。 关键掌握学前儿童社会教育关键研究任务（三大任务），尤其是其关键任务，即研究学前儿童社会教育基础问题，揭示学前儿童社会教育基础原理和规律。 关键了解学前儿童教育和相关教育概念区分和联络，如常识教育、思想品德教育、生活教育、人文教育等，了解学前儿童社会教育和相关课程领域关系，尤其要了解学前儿童社会教育在幼稚园课程领域中所处地位。了解学前儿童完整发展。 第二章 对于学前儿童社会性发展关键理论了解，关键是： 弗洛伊德相关儿童早期经验基础见解及其影响；弗洛姆提出人五大社会性心理需要；社会学习关键理论假设；观察学习概念、观察学习过程组成部分；皮亚杰、柯尔伯格关键理论见解；等等。 本章第二节“学前儿童社会性发展特点”是大家学习关键，因为只有较深入地了解和了解幼儿特点，才能在实践中采取正确方法和手段来教育、引导孩子，愈加好地促进幼儿发展。 关键内容是： 儿童社会认知发展通常特点：（1）儿童社会认知发展是一个逐步区分认识社会性客体过程；（2）儿童社会认知各方面发展是非同时、非等速；（3）儿童社会认知发展遵照认知发展普遍规律，但不完全受认知发展影响；（4）儿童社会认知发展水平和社会交往亲密相关。 婴儿自我认识出现时间；影响儿童自我控制关键原因；儿童自我控制能力训练关键方法；学前儿童社会情感发展内容；儿童亲社会行为发生时间及其发展内容；等等。 儿童社会性发展影响原因关键掌握：幼稚园精神环境对幼儿社会性发展影响；幼稚园同伴交往对幼儿社会化影响；大众传媒对幼儿社会性发展影响。 第三章 了解制订学前儿童社会教育目标依据；了解专题教学目标和课时教学目标关系，在学习时应结合幼稚园教学实际；掌握学前儿童社会教育内容选择依据和标准，对于“依据”，在了解基础上记住有哪几方面依据，对于“标准”，既要记住有哪几条标准，又要对每一条标准具体内容有充足了解；掌握学前儿童社会教育内容组织标准和策略，“标准”有哪几条需记住，“策略”要结合幼稚园工作实际去了解。 第四章 掌握学前儿童社会学习特点和学前儿童社会教育标准，对这些标准和特点要真正了解并能在实践中进行把握，在学习时最好和相关案例或幼儿教育实际联络起来，要记住这些特点和标准内涵，不能相互混淆。有些标准在实践中有很丰富具体内容和表现形式，如“正面教育标准”。 学前儿童社会教育方法关键掌握：陶冶法、共情训练法、角色饰演法、行为训练法、讨论法等。对每一个方法应把握其内涵、了解其具体利用策略和利用针对性。 学前儿童社会教育路径中应关键掌握和了解是：“游戏和区域活动”；幼稚园随机教育活动。游戏和区域活动在幼稚园里有着特殊关键地位，对促进幼儿身心发展也是最关键一个教育路径。而且，怎样愈加好、更有效地组织和实施游戏和区域活动也是幼儿老师一个难题。幼稚园日常生活、随机事件和其它领域教育活动中也蕴涵着很多社会教育机会。 第五章 这一章关键在应用和实践。 知识内容方面应关键掌握是，学前儿童社会教育活动设计基础标准；社会教育专题方案中基础要素；社会教育区域活动特点等。 技能方面应掌握是，专题方案设计（包含具体活动方案设计）；区域活动设计；教学活动设计。方案设计要有明确目标，有准备工作和材料、工具等配置，有具体内容和活动过程，有延伸或提议。学习时首先要阅读教材中相关内容，了解多种活动方案设计步骤、应注意问题等，更要认真学习相关设计案例，并结合工作实际尝试进行各项活动方案设计并在工作中实施自己设计活动方案，然后总结经验和不足，深入完善和提升自己设计活动方案。活动方案设计将是期末课程终止性考评关键内容之一。 第六章 对评价活动一个基础认识：评价本质上是一个认识活动，但又和科学认识有着关键区分。对此，同学们要能了解。学前儿童社会教育评价几条标准：导向性标准、科学性标准、可行性标准、客观性标准全部很关键，要掌握每一条标准内涵，了解具体利用标按时应注意问题。 学前儿童社会教育评价内容包含学前儿童社会性发展评价和学前儿童社会教育活动评价两部分，大家要分清这两种不一样性质和评价对象、评价内容评价活动，并了解这两种评价相互关系。作为幼儿老师，尤其要掌握对教育活动中儿童学习活动评价。 评价方法分为搜集信息方法和结果评价方法。关键掌握多种方法基础特点及各自适用具体情况或对象，关键关注社会测量法、教育行动反思法等。 第七章 本章内容在幼稚园实践中含相关键针对性和实际指导意义，大家要认真掌握，并重视实践应用水平提升。 第一