2021年学前教育学形成性考核作业一第新版二章.docVIP

姓名 姓名 孙婷 学号 11 分数 学前教育学形成性考评作业（一） （第一、二章） 一、填空题（每空1分，共15分） 1.标志学前公共教育思想诞生理论著作是柏拉图　思想国　　　。 2.世界上第一部学前教育纲领和参考本是　母育学校　　　，其作者是捷克教育家　 夸美纽斯　　　　。 3.中国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园创办者是　陶行知　　　，其办园思想是“　中国化　　　　”、“　平民化　　　　”。 4.儿童心剪发展四阶段是指：　　感知运动　　　　　、前运算思维阶段、　　具体运算　　　　　和形式运算阶段。 5.学前教育是面向　0-6　　　岁儿童实施教育。 6.学前教育效益指是学前教育发挥　其功效　　　　　　表现和结果。 7.学前教育效益特征表现在间接性、　迟效性　　　、　长久有效型　　　、多效性。 8.狭义学前教育效益是指　育人教育　　　　，即学前教育在教育领域本身所取得效益。 9.从范围上来分，学前教育功效能够分为个体功效和　社会功效　　　。 10.教育功效通常能够分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和　现实层次　　　　。 二、单项选择题（每小题2分，共12分） 1.瑞士教育家裴斯泰洛齐代表作是（　D　）。 A.《大教学论》 B.《世界图解》 C.《理想国》 D.《林哈德和葛笃德》 2.陈鹤琴创建中国第一所公立幼稚师范学校是（　A　）。 A.南京鼓楼幼稚园 B.劳工幼稚园 C.香山慈幼院 D.江西试验幼师 3.推进各国幼稚园建立，并使学前教育学开始成为一门独立学科是（　C　）。 A.欧文 B.杜威 C.福禄培尔 D.蒙台梭利 4.教育基础功效是（　A　）。 A.社会功效 B.个体功效 C.文化功效 D.育人功效 5.属于学前教育功效特征是（　C　）。 A.单一性 B.停滞性 C.发展性 D.狭隘性 6.从性质上划分，学前教育功效能够划分为（　B　）。 A.期望功效和实际功效 B.个人功效和社会功效 C.政治功效和经济功效 D.文化功效和家庭功效 三、名词解释题（每小题3分，共9分） 1.最近发展区 是指导儿童现有心理机能发展水平（儿童实际发展水平）和在成人指导下和帮助下所达成处理问题水平（儿童潜在发展水平）二者之间差距。 2.教育功效 是指教育本身所特有对个人和社会所产生功效和价值，通常这个功效能够分为三个层次。期塑层次，潜在层次和现实层次在于人意识或意愿之中。潜在层次，存在于教育实际结构之中。现实层次存在于教育实践之中。三者可能是一致也可能是相互冲突。 3.育人效益 从狭义上说学前教育效益是指育人教育，是学前教育发挥其育人功效在教育领域本身所取得效益。 四、简答题（每小题5分，共20分） 1.简述学前教育对个体期望功效。 答：有三点；1学前教育保育功效。2学前教育促进个体认知发展。3学前教育促进个体人格健全发展。 2.简述提升学前教育功效发挥策略。 答：1提升对学前教育重视。2加强对学前教育监督。3提升学前教育师资素质。 3.教育本质、教育功效和教育效益三者之间关系。 答：教育本质是教育所固有本质属性。教育功效是有教育本质所决定，蕴藏在教育中所发挥有利作用。教育效益是经过教育过程是教育教育功效得到发挥所取得。由此可见，教育本质和教育功效是教育所固有属性和性能，而教育效益则是教育发挥其功效表现和结果，所以三者是辨证统一。教育本质决定教育功效，教育功效决定教育效益。教育本能表现教育本质，教育效益表现教育功效。 4.简述提升学前教育效益路径。 五、叙述题（每小题8分，共24分） 1.结合实例叙述 “最近发展区”理论在学前儿童教育中作用和意义。 2.你是怎样认识“幼稚园‘小学化’”这一现象？ 3.你认为应该怎样依据未来社会对人要求调整学前教育内容。 六、案例分析题（每小题10分，共20分） 1.经过数百年发展，学前教育成为当今世界范围内热门话题。众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究和宣传工作，全球学前教育处于深入繁荣和发展阶段。 结合案例，利用学前教育学发展阶段理论对上述案例进行分析。 2.在科学研究和综合技术服务业从业人员中，大专以上教育程度者所占百分比53.73%，高出全国多种行业从业人员同一指标50.85个百分点；高中教育程度者为28.69%，高出全国多种行业同一指标17.74个百分点；和1990年人口统计数据相同，在初中以下教育阶段，该行业从业人员平均教育程度均低于全国多种行业从业人员对应指标:该行业初中教育程度者所占百分比14.58%，低于全国多种行业同一指标21.73个百分点；小学教育程度者为2.67%，低于全国多种行业同一指标34.53个百分点，文盲0.31%，低于全国多种行业同一指标12.33个百分点。更我关键是，接收过学前教育人在未来能够更多地取得高文化水平。 请你用学前教育效益相关原理分析上述案例