浅谈初中地理教学中与生活的联系-(1).doc

PAGE 浅谈初中地理教学中与生活的联系 生活与地理密切相关，中学地理的教育任务不但仅是传授知识，更重要的是从学生的全面发展和终身学习出发，让学生掌握学习方法，改善学习方式，培养终生学习的愿望，增强地理学习水平和生存水平。在21世纪，学会如何学习、如何掌握知识至关重要，引导学生学习对生活有用的地理必然对他们的终生发展有用。所以，在地理教学中要充分利用生活中的地理教学资源，激发学生对地理问题的兴趣，改变传统的教学方式，鼓励学生从学习和生活中发现地理问题，引导学生注重现实生活，在地理教学中体验现实生活。以下是我近几年在中学地理教学中的一些做法和体会。 一、学习地理在生活中的重要性 首先，服饰材料与地理环境密切相关。比如桑蚕生产适宜亚热带，江，浙地区、广东的珠江三角洲都是我国重要的蚕丝产地。而太阳光照好的新疆地区是我国长绒棉的最重要产区。人们喜爱的羊毛衫与皮衣，原料主要源于我国西部牧区盛产的羊毛和各种皮革。其次，服饰样式与地域特征相关。在炎热干旱的阿拉伯地区，人们喜欢身着白色宽松的长袍。在气温日较差很大的雪域高原，我国藏族牧民往往穿一个胳臂能够露出来的“不对称”的大袍。第三，服饰变化与气候变化相关。在四季分明的地区，人们一般都要准备几套与季节相对应的衣服，夏季男士的短袖衬衫、T恤与女士的连衣裙，春秋季的休闲装和羊毛衫，冬季的滑雪衫和皮夹克等。相反，在“四季如春”的我国云南昆明一带，形成了“四季服装同穿戴”的独特景观。 从主食结构上看，因为水热条件的不同，我国北方以种植小麦为主，南方以种植水稻为主，故形成了“南米北面”的格局。另外中国“八大菜系”的烹调技艺各具特色，素有“南甜北咸，东辣西酸”之说，它的形成也与地理环境相关。就拿“南甜北咸”的形成来讲，就与我国南北方的气候差异相关。我国北方地处暖温带，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，气温年较差大，在过去，即使少量的蔬菜也难以过冬，同时又不舍得一时“挥霍掉”，北方人便把菜腌制起来慢慢“享用”，这样一来，北方绝大部分人也就养成了吃咸的习惯。南方多雨，光热条件好，盛产甘蔗，比起北方来，蔬菜更是一年几荐。南方人被糖类“包围”，自然也就养成了吃甜的习惯。北方人不是不爱吃甜，仅仅过去糖难得，只好以“咸”代“甜”来调剂口味了。虽说北方现在不缺糖，但口味一旦形成，不是一朝一夕就能够改变的。 传统民居的样式、材料大多受当地自然地理条件的影响。例如北美因纽特人用冰块作外墙；草原上的牧民为适合游牧的需要通常居住在搭卸方便的蒙古包里；黄土高原的居民利用黄土直立性好的特点开凿窑洞来居住；西南炎热的少数民族地区以竹楼为主。当今商品房的开发也要考虑很多地理因素，如居住的交通位置、周边配套设施的空间组合、周围环境质量综合状况、居住区内部环境设计以及房子的朝向、采光、通风、层高、间距等因素。 人们的出行与地理环境密切相关。在高山峡谷中，人们利用峡谷之中的急流乘皮筏子漂流；在莽莽沙海里，骆驼成为“沙漠之舟”；在一望无际的草原上，人们骑着骏马弛骋如飞；在江南水乡，人们利用船舶在江河上穿梭往来。人们出行，无论是旅游还是出差，都要根据天气与环境情况，决定出发时间与选择交通方式。 二、学习对生活有用的地理的意义 学习对生活有用的地理是当代地理教育的一个重要理念。学习生活有用的地理有利于学生对地理学科价值的准确理解，有利于学生在地理学习中持续增进对地理学科的爱好。具体的说，学习对生活有用的地理有下述重要的意义： 1、有利于学生理解地理在现实社会生活中的重要作用，从而使学生产生学习地理的内在需要，使学生积极主动地投入到地理学习中去。地理基础知识和地理基本技能在现实生活中具有十分重要的作用，它协助人们理解世界和中国经济发展的地区差异和今后的发展趋势，它协助人们理解国家和地方政府的产业政策和地区政策，它协助人们了解各类人口、资源、环境问题的原因和地区分布，从而使人们理解到可持续发展的重要性和急迫性，它也使人们懂得生活中的各种地理事物和地理现象的形成原因和发展变化规律。在经济世界化和人类面临日益突出的各类环境问题的形势下，地理教育受到今日世界各国政府的普遍重视。所以，学习对生活有用的地理，有利于学生理解到地理学习对于提升人的素质的重要性，而不会把地理学习看作一种外界增强于学生的负担，也不会把地理学习看作一种“考前大量背记，考后大多忘记”的无意义的活动。 2、有利于学生参加各类地理实践活动，从而增长学生才干，提升学生素质。学习对生活有用的地理不能离开“用”字，这种学习更强调的是地理实践活动的展开和学生实践水平的培养。例如，让学生通过搜集和比较相关资料，分析我国东部地区和西部地区经济发展水平的差异和形成原因，说明西部大开发的重要意义。通过这样的活动，学生在知识上、水平上和思想情感上都会有进步和提升。 3、有