自用教案 《扁鹊治病》教学设计.doc

《扁鹊治病》教学设计 一、 以医生入题，揭示课题 1、课件出示成语 师：同学们，今天，老师给大家带来了四个词语，咱们一起来看一看。（停顿）谁愿意帮老师读一读。 指名读 （很好：发音很饱满，字正腔圆。谢谢你！） （一般：稍稍有点紧张，没关系，胆子放大一些，再试试！） （读错了：自己找找，看看哪里有点小失误？自己给自己纠正过来了，你真厉害！） 师总结：其实成语也能够读出感情和节奏，咱们一起读一读。 师：聪明的你发现了吗？这四个成语都是形容哪个职业的人呀？（医生） 今天老师就要向大家来介绍一位医生。他不但是医生，还是一位名医，他的名字叫扁鹊。 师：要理解一个人，首先要会写他的名字，咱们一块儿写好吗？伸出手指，（板书）扁是户字头，下面注意是一横两竖，鹊字左右结构，右边是一只鸟。 ?2、交流扁鹊资料： 师：扁鹊距今已有两千多年了，今天老师搜集了一些关于他的资料，咱们一起来看看。（出示PPT） 扁鹊，原名秦越人，春秋战国时期医学家，医术高明，名扬天下。据《史记》记载，有一天，扁鹊行医路过虢（guó）国，虢国的太子病得很厉害，人们都以为他快死了！太子得知扁鹊到来，连忙求医问药，扁鹊为太子开出药方，细心治疗。不久，太子竟然康复了！从此，神医扁鹊的美名家喻户晓！天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。 ?3、揭示课题：听老师讲了这么多，你能用一句话来说一说扁鹊吗？ 生一：扁鹊医术很厉害，扁鹊很了不起（是啊，我也这么想！） 生二：太神奇了！（所以你的嘴巴现在都没合上呢！） 生三：说不出（单凭这些资料，还不能让你感悟到，没关系，通过今天的学习，你一定会对扁鹊印象深刻的。） 师：真是一位名副其实的名医！但是，天下间居然有这位名医治不了的病，这是怎么回事呢？今天我们一起来学习一则寓言——扁鹊治病（板书：治病） 二、初读课文，理清思路 1、俗话说得好，书读百遍，其义自现。现在就请同学们自由地读一读课文，老师有个小建议： 读准字音，读通句子，遇到难读的地方，回过头去，一边理解课文的意思，一边多读几遍。 2、听着同学们书声琅琅，老师知道，你们都是爱读书的孩子。相信这些生字词语一定难不倒你们。（出示生字词） 蔡桓侯 理睬 高明 （虽然有些紧张，但是我发现你有个优点，就是把 肠胃 敷烫 几剂汤药 这些词语都读准确了，要全部读准确还真不容易！ 骨髓 无能为力 医治 你们说是吗？） （指导敷烫的敷的读音，骨髓的髓读音） 咱们一起来读一读，一边读一边记住这些词语。 3、同学们发现了吗？这些词语中藏着一个成语。（板书：无能为力） （1）什么叫无能为力？ 生二：扁鹊没办法治病了（你还结合了课文，很会思考） 生三：做某一件事情没有精力和实力（说得好，你一定预习很到位！） （2）刚刚我们读了课文，是谁对什么事情无能为力了呢？ 生一：扁鹊（你找到了谁，扁鹊对什么事情无能为力了啊？连起来说。问其他人，你们是这样想的吗？） 生二：扁鹊对于蔡桓侯的病无能为力了。（问其他人，你们是这样想的吗？你真会读书，一下子找到了重点！） 三、直面蔡桓侯 （一）名医扁鹊 1、刚刚还说扁鹊是名医，现在他却无能为力！难道是他的医术不够高明，口说无凭，你能从课文中找到证据吗？我们一起回到当时看一看扁鹊是不是名医？（课件出示空白病历）扁鹊去为蔡桓侯治病，带上了一张病历卡，扁鹊需要一名小助手，帮他填写，你们能帮帮他吗？指名生逐步完成病历。 仔细观察病历，从这个病历中你发现了什么？ 生一：通过治病过程证明医术高明。（对症下药，什么病怎么治一清二楚，医术精湛吗？） 生三：扁鹊第一次拜见就发现了他有病。（同学们，他说的有道理吗？（真厉害，这么细小的线索都发现了！） 师：扁鹊一共拜见蔡桓侯三次，第一次就发现了蔡桓侯有病，他是怎么发现的？（站了一会儿）他在干什么（观察蔡桓侯） 同学们，咱们身体不适上医院，医生怎样为你诊断？谁来说说？（听诊、量体温、询问、各种仪器检查）可扁鹊仅仅用了什么方法？（看） 仅仅看了一会儿就知道蔡桓侯有病，不光知道他有病，而且还能预测病情会向体内发展！厉害吗？这医术真是登峰造极！板书：医术高明 2、既然他医术高明，看得出蔡桓侯有病，那一定是他医德不好，没有把病情告诉蔡桓侯！ 你怎么知道的？ 生一：只读课文（你读这些句子是为了告诉我们什么呀？） 生二：课文里说他一开始就告诉蔡桓侯了！（同学们是这样想的吗？你真会读书！） 师：扁鹊第一次拜见蔡桓侯，就对他说明了病情，不但如此，还劝告了他（三次！）（出示PPT）你们找到的是这三句吗？咱们又想到一块儿去了！ 小声读一读，想一想扁鹊说这些话时心情怎么样（巡视指导） 第一次劝告： 生一：（感受到着急） （医者父母心！一个好医生看到有人生了病，他心里怎么样啊？（着急）人在着急的时候说话就会