部编本人教版初中语文七年级下册《黄河颂》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 教学设计 教学目标： 掌握字词，有感情的朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。 3、理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。 教学重难点： 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 教学过程： 创设情境，激情导入。 黄河，伟大的母亲河，她孕育了五千年灿烂的华夏文明，哺育了一代代坚毅勇敢的炎黄子孙。她以博大宽广的胸襟、粗犷坚强的风骨、顽强不屈的精神铸造了中华民族坚韧不拔的性格。当中国这片神圣的国土被日本的铁蹄践踏蹂躏时，长江动容了，黄河咆哮了，中华儿女发出了愤怒地吼声。今天，我们学习时代诗人光未然站在高山之巅为黄河、为中华民族唱响的赞歌——《黄河颂》。 二、诗歌诵读，感悟黄河 （一）听读黄河 1、时代背景及作品简介 1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。 1939年诗人光未然目睹了黄河的伟大气魄，奋然写下长诗《黄河吟》,后被改成《黄河大合唱》的歌词，经谱曲后，传遍大江南北，对抗日战争的胜利起了巨大的推进作用。 《黄河大合唱》由《黄河船夫曲》《黄河颂》《保卫黄河》等八个乐章组成。《黄河颂》是第二乐章。 明确诵读诗歌的一般要求（字音、停顿；语速、语气、语调、重音；情感等方面）。 3、老师朗读，要求结合预习时对诗歌的理解，围绕诵读诗歌的这几方面要求适当在课本上批注。 听完老师的朗读，你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？（激昂、雄健、深沉、悲壮！） （二）初读黄河 1、听老师的朗读，让学生感受用应什么样的语气来朗读这首诗？（激昂、雄健、深沉、悲壮！） 2、学生自由朗读这首诗。朗读要求：读准字音、停顿，读得流畅；把握语速、语气；要有情感。 3、选取自己喜欢的部分，几句或一节都可以，展示朗读。 4、学生评价，老师适时启发点拨，指导朗读。（学生评价时可以提出读得更好的方法；也可以通过自己的朗读来表达自己的看法） （三）研读黄河 在听、读诗歌的学习后，进一步深刻把握诗歌的内涵，让就诗歌的结构内容、情感主题等方面说说你的发现或问题，以研带读。 根据学生的回答情况，主要围绕以下问题引导研读： 1、这首诗歌分为朗诵词和歌词。从结构上可分为“序曲主体尾声”三部分。序曲部分写了什么内容？ 主体部分引导： 2、本课的题目是《黄河颂》，歌词中那些内容是歌颂黄河的？歌颂了黄河的哪些方面？ 3、在颂黄河之前，作者先对黄河进行了形象的描写，是用那一个字来统领的？它领起了哪些内容？表现了黄河怎样的特点（精神）？ 4、结合时代背景，说说对这首诗歌主题的理解。 （四）赏读黄河 通过对诗歌内容的研读，学生更深刻地领会了诗歌的内涵。让学生找出你最喜欢的或感动的诗句，合作探究，品读赏析。 赏析提示：可以从修辞、传神词语、句式等方面赏析。 （步骤：自主赏析、批注——组内交流——班内展示） （五）我来读黄河 通过学习，学生感受到了黄河的磅礴气势和英勇气概。组织学生上讲台分部分朗读这首诗，共同赞颂黄河，歌颂我们伟大的中华民族。 （六）拓展黄河 黄河，自古以来就是文人墨客常常吟诵的对象，让学回答写黄河的诗词。老师补充，拓展学生的知识面。 三、课文结语 黄河浩荡、一泻千里、奔腾不息，它是中华民族尊严的象征。他正以亘古不竭的水流和万载不息的波涛诠释者中华民族不屈的精神，他正以自己的声音向世界宣告：中华民族，不论何时，一往无前，永不退缩！ 四、课后作业： 课下搜集《黄河大合唱》其他几个乐章诵读。 板书设计： 黄河颂 序曲————主体————尾声 伟大坚强 望黄河 学黄河 颂黄河