三年级上语文教学设计-古诗诵读敕勒歌2鄂教版.docxVIP

敕勒歌 [ 教学目标 ] ： 1 、 能借助拼音识记“阴、笼、苍、茫” 4个生字的字音；正确书写，在语言环境中认识生字并理解含义。注意多音字“见” 。 2 、 正确、流利地朗读民歌；做到不读错，不读漏，重点读出民歌的韵律和节奏。背诵民歌。 3 、 在朗读中了解诗歌的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及敕勒民族的生活。想象四野苍茫的景象。尝试激发学生对祖国河山的热爱之情，读出喜爱的语气。 教学重点 教学难点  理解古诗意思。 朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。 [ 教学过程 ] ： 一、新课引入 1 ．师：今天，老师想带领大家去草原看看， 欣赏下平日里在城市难得一见的北方风景。 （课 件出示：配乐草原风景视频） 2 ．师：同学们边看边记录，你看到了什么？想到了什么？（学生自由回答） （板书：牛 羊 草原 蓝天） （说话训练：用我看到了 _____,_____ 还有 ______. 把回答补充完整。 ） 3．师：蓝蓝的天空，高高的山脉，牛羊成群，这是多美的画卷呀 ! 我们有说不完的话语来 形容它、 赞美它。 你们想不想知道生活在那里的人是如何形容它、 赞美它的呢？其实在距今 1500多年前的古代， 就有人用简单的 27字概括了我们刚刚的感叹， 让我们来读读古诗 《敕勒歌》吧 ! （出示课题《敕勒歌》 齐读课题） 二、初读诗歌，整体感知 1. 师：读了课题，你有什么疑问吗？（生：什么是敕勒，北朝民歌又是什么意思？） （解释 课题：敕勒是我国古代北方的一个少数民族，以饲养牛羊为生，生活在草原上。 ）（北朝：公 元386年—公元 581年。民歌：民族中人们用唱歌的方式来传播的歌曲。内容大多与生活有 关 。）所以 《敕勒歌》 是一首 ______民族用来描写与 ___________有关的诗歌。（点名请学生 完成填空）。 ．自学古诗 要求：（ 1 ）自由轻声读民歌。读通，读顺句子。 2）自学生字宝宝，用你最喜欢的方法来认识它们。 检查： 1）齐读诗歌，点名读，开火车朗读 （注意：“笼 ”“见”的读音。 ） （ 2）学习生字：阴、笼 、苍、茫 阴： yin 前鼻音，左右结构，区别与“阳” 。组词：阴天，阴晴不定。复习之前学习过的生字：音 也是前鼻音。 笼：形声字，下面是龙。竹字头，像用一个竹子做的东西从上面把龙盖住。组词：笼罩，笼盖 苍：形声字 ，下面是仓。苍是一种颜色——青色。组词：苍茫，苍翠。文中天苍苍：形容天空非常蓝。 茫：形声字 。 注意是上下结构：艹汒。不能把三点水单独写在左边。组词： 茫洋，茫茫。茫是表示面积大，广阔，看不到边际。文中野茫茫：形容草地广阔无边，一望无际。 （ 3）带着对生字的理解，重读课文。把“天苍苍，野茫茫”读出重音强调。 三．诗歌理解： 字词理解：敕勒川：川，平原。文中指敕勒族居住的草原。 阴山：阴山山脉，大部分在今内蒙古自治区境内。 穹庐：蒙古人住的圆形帐篷，也称蒙古包。 笼盖：笼罩、遮住、盖住。 苍苍：深青色，本课可理解为蓝蓝的。 茫茫：辽远，没有边际。 ．诗歌的整句翻译是： 敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。 天像圆圆的大屋顶， 笼罩在原野上。（大草原 天高地阔，一望无边）蓝蓝的天底下，草地一眼望不到边， 风吹过来，草低下了头， （草低 见牛羊，表示草的肥沃茂盛）露出了一群群肥壮的牛羊。 （由于本课的词语同学大多不了 解，首先读通诗句，逐字讲解。通过反复朗读和之前的草原视频来加深学生理解。 ） 3 ．师： 同学们， 诗歌中描绘的景色是否与你起初看到视频内的景色一致？谁来帮他们配配 对！ 脱离多媒体课件，师指着板书请学生朗读相应诗句。 4. 拓展学习： 学习完民歌， 你们是否对课文有什么疑问？ 老师有个疑问， 风吹草低见牛羊” ， 为什么草低了才看得见牛羊？ 5．草原上的草又高又绿，作者描写的都是草原上最美丽的景色！那么你发现作者想要表达 的是什么样的情感？你喜欢这首民歌吗？请富有感情的朗读诗歌。  （学生自己朗读，分男女 分别朗读，读出气势） 6. 请试着自己背诵民歌，或者邀请你的好朋友和你一起背诵。 比一比 ，谁是背诵小高手。 看谁能用最短的时间背下古诗。  点名抽背， 带领全班一起背诵。