部编人教版初中语文八年级下册《马说》课件.pptVIP

韩愈 马说 韩愈，字退之，河南河阳人。唐代文学家，思想家。作品收在《昌黎先生集》里。本文选自《韩愈文选》中的《杂说》。 学习目标 1. 学生能正确流利地朗读课文，积累常见 的文言词语，提高阅读文言文的能力。 2. 增强文言语感，学习和积累文言词语。 3. 在理解文章内容的基础上，理解文章主 旨，学习托物寓意的写法。 读准字音 1.世有伯乐 (lè ) 2.祗辱于奴隶人之手(zhǐ ) 3.骈死于槽枥之间(pián )(cáo lì ) 4.食马者(sì )不知其能千里而食也(sì ) 5.食不饱(shí )，力不足 6.其真无马邪（ yé ） 7.一食（shí ）或尽粟一石（dàn ） 读出节奏 世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马， 祗/辱于/奴隶人 之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能， 食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而 不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也！ 词语解释 ①虽有名马： ②骈死于： ③一食或： ④食马者： ⑤且欲与： ⑥才美不外见： ⑦安求： ⑧策之： ⑨不能尽其材： ⑩执策而临： 翻译句子 1.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 2.马之千里者，一食或尽粟一石。 3.食马者不知其能千里而食也。 4.食不饱，力不足，才美不外见。 5.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 6.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 7.其真无马邪？其真不知马也？ 1.“伯乐和千里马”两者是什么关系？ 2.千里马有什么本领？ 3.伯乐不常有，千里马遇见了“食马者”，会有怎样的遭遇？ 4.为什么千里马日行千里的才能会被埋没呢？其根本原因是什么？ 5.第三段中，具体反映出食马者“不知马”的句子有哪些？ 策之不以其道， 食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意。 天下无马 其真无马邪？ 其真不知马也！ 对食马者（态度）： 嘲讽、控诉 对千里马（遭遇）： 惋惜、悲哀 朗读文章每段段末含有‘也’字的三句话，来体会作者蕴含 的感情？ 1.不以千里称也：表达作者心中的无限痛惜; 2.安求其能千里也：表达作者对食马者（也就是暗指统治者）的愤怒谴责; 3.其真不知马也：表达作者愤怒的心情和深刻的讽刺。 文体： 说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。 特点：写法灵活，讲究文采， 言辞华丽，跟杂文相近。 食马者——不识人才的封建统治者 （愚昧无知的统治者） 伯乐——善于识别人才的人 千里马——人才 韩愈25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。 抒发了作者怀才不遇的忧郁心情，对不能知人善用的统治者进行了批评和讽刺。 任何事情都存在两面性，如果你是一匹“千里马”，你该怎么做才能让自己有用武之地呢？ 努力拼搏， 超越自我， 成为驰骋生活中的千里马。 师：“物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值所企盼的理想境界。但在很多时候，特别是古代封建社会，很多人才常哀叹怀才不遇、生不逢时。其实这除了人才自身才华素质，还需要外部的条件，如机遇等。而当中我们又通常把善于发掘人才的人称作什么呢？对，伯乐。而唐代的韩愈在《马说》一文当中就探讨过上面这个话题。今天我就来一起学习这篇《马说》。 师(作者、背景介绍)：韩愈（公元768－824年）字退之，唐代文学家、思想家，河南河阳（今河南孟县）人，是唐宋八大家之一。著有《昌黎先生集》。 下面我们来了解一下这篇文章的创作背景 （《左迁至蓝关示侄孙湘》：一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。）这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年（795－800）间。 * 师：“物尽其用，人尽其才”是人才实