青岛版小学科学五年级下册《12.植物的花》教学设计.docVIP

青岛出版社五年级下册《12.植物的花》教学设计 教学目标 1、科学概念：（1）掌握常见植物花的基本形态结构。（2）掌握花的分类依据。 2、过程与方法：（1）初步学会花的解剖。（2）初步学会通过查阅资料认识事物的基本方法。 3、情感、态度、价值观：（1）感受大自然的绚丽多彩，培养严谨细致的工作作风。（2）激发对探索自然奥秘的兴趣。（3）通过对花结构的探索活动，培养自主解决问题的能力和自信心。 教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。 教学难点：解剖的过程。 教学用具：放大镜、各种花、镊子、标本盒、课件。 教学过程 （一）谈话导入新课 师：同学们，你们喜欢花吗？（喜欢。）你们都喜欢什么花？ 师：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。下面让我们到大自然中去欣赏观察各种各样的花吧！（播放课件） 刚才，我们从屏幕中欣赏了一些美丽的鲜花，那么大自然中这些千姿百态、绚丽多彩的花，今天就让我们一起来研究花。 师：大自然中的花都是一样的吗？那么这些花朵都有什么呢？学生回答。 （二）探究活动 活动一：花的构造 师：老师给大家准备了镊子、放大镜，你想怎么用这些工具来研究它们呢？（生举手发言） 1．师：下面我们就以各种花为例进行解剖研究。在解剖实验之前，老师有两点提示。（出示提示） （1）镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。 注意安全，不要被镊子夹着手。 （2）解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。 2．分组动手解剖。（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。） 3．汇报成果。师将各组的研究结果进行比较，学生汇报交流，同时教师引导加以补充说明。（出示课件：）师将花各部分的名称投影出来，同时加以补充说明。师生总结（出示课件：结论）花的构造：（板书）花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。 花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。 雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。 雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。 4．师：花的各部分有什么功能呢？谁能说一说。生举手发言。 活动二：根据花的构造给花分类。 师：自然界中花的结构是不一样的，一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。这样的完全花有很多，白菜花、桃花、萝卜花、梨花、牵牛花。 缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。（ 板书）如：南瓜花，南瓜花，桑树花，杨树花，柳树花。 （三）拓展活动 1．师：出示课件，投放几种花，让学生观察。并提问是完全花还是不完全花。 2．学生回答。 3.评测练习。 4、总结：今天我们学习了植物的花，你们有哪些收获？在科学探索中，观察不仅要仔细看，还要积极动手，勤于动脑，才能获得更准更多的科学知识。 2019.4