《桌子有多长》教学反思(杏妍).docxVIP

《桌子有多长》教学反思 《桌子有多长》是（北师大版）一年级下册第二单元《观察与测量》的教学 内容。本单元内容在全册教材中为学生建立起初步的空间观念，以他们的观察、 操作活动拉近数学与日常生活的距离， 从有别于数的另一个角度， 体会数学与生 活的密切联系。而“桌子有多长”则是学生在测量中首先从厘米引发的对测量的 理解，包括对为什么测量， 用什么测量，怎样测量和如何记录等都有一定的掌握， 并在头脑中建立起最初的长度单位——厘米的空间概念， 使学生能够自己估计出 一定的长度，经历由知到识不断明确的过程。 学生年龄虽小， 但都已经大略认识尺子， 以他们的经验出发， 知道尺子能用来做什么，怎么使用，比如说，在完成课本第 7 页第 3 题“连一连”的题目中，有的学生就用尺子画线，他们知道，尺子可以用来画直线；在裁纸活动中，有的 学生没有剪刀， 为了将纸撕齐， 以尺子压纸边进行， 也是取用了尺子的直， 可见，学生对尺子并不陌生。 鉴于学生的认识，课堂上我尽量引导他们自己去发现问题，鼓励他们通过自己的观察、思考、合作探究来解决问题。 培养他们在学习中的合作意识和探索精神，以及学会学习的能力。 结合学生的动手操作， 充分调动起学习的主观能动性，使每个学生都融入其中， 体验到动脑的乐趣。 比如说：学生在集体中具体认识尺子后，说明尺子上数字的作用； 教师指明“从一个数字到下一个数字之间的长度就是 1