小学-数学-青岛版(2014秋)-认识图形.docxVIP

第六单元 谁的手儿巧 ——认识图形 单元教学内容：数学一年级上册87-92页 单元教材分析： 本单元是“空间与图形”领域的起始单元。小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，入学后逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力和空间观念非常重要。在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量的感性认识将对今后学习几何知识打下良好的基础。 单元教学目标： 1、通过实物和模型直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形，知道这些立体图形的名称，并能辨认和区别形体。 2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养学生初步的观察、比较、抽象能力，发展初步的空间观念。 3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。 单元教学重点： 直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形, 能准确说出每个立体图形的特点. 单元教学难点：通过看、摸、涂等形式，直观辨别这几种常见的立体图形。 单元教学设想： 本单元为学生“空间与图形”领域的起始单元，教师采用有趣的用实物拼搭物体的实践活动作为开端，让学生在动手实践中发现某些物体的共同特点，从而利用第二单元的分类知识来区分同一类物体，从而认识各种物体的名字，并能正确辨认各种常见的立体图形，并通过“涂一涂、连一连、圈一圈”等动手活动的练习，进一步让学生以体验的方式巩固所学知识，并鼓励学生大胆地想象和创造拼搭自己梦想