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日本经济发展经验的分析 论文关键词：经济发展；日本经济；人 力资本；制度；国际贸易 论文在回顾了日本经济的发展历程的 基础上，总结了日本经济成功的经验，认为 其经济发展的成功得益于其积极的海外联 系，完善的教育制度和保证经济迅速赶超的 经济制度。 1日本积极的对外经济联系发挥了重 要作用 对外经济联系对日本经济发展的作用 显而易见。开放前的日本经济停滞了将近 200年，而打开国门后才开始了真正的经济 发展，虽然最初的通商带来了日本民族经济 的危机，但是正是开放后引入的外界压力带 给了日本奋发图强的动力， 让日本痛下改革 的决心，可以说，没有与外界的接触，日本 不可能有发展的最初动力，更不可能出现由 统治阶级主导的社会改革，对外经济联系是 日本经济发展的一个必要条件。改革过程中, 日本的对外经济联系发挥了积极的信道作 用，联系了日本国内与西方先进的知识体系， 使日本能够获取西方发达国家的先进知识。 “求知于世界”是日本改革的基本方 针，西方国家繁荣的经济和强大的国家实力 让日本对西方世界充满了向往。 1871年12 月，明治政府派出岩仓使节团出访欧美，包 括大藏、工部、外务、文部等 51名官员对 欧美国家进行了全面的考察，岩仓一行参观 了西方国家的工厂，体验了西方先进的社会 生产模式。这次出访对日本学习发达国家的 先进知识、实现社会知识增长具有深刻意义； 首先，“使日本在政治体制上找到了所要追 求的方向，那就是德国的立宪君主制。”第 二，此次出访使日本政府官员发现了当时东 西方在价值观和教育方面的差异，“东洋之 学自政治道德出，唯据修身一科推究”， “耻于研究一草一木”这些认识促使岩仓 使团代表回国后积极主张兴办现代教育， 鼓 励国人重视务实，发展生产；第三，岩仓代 表团走遍了英国先进的工业城市，深入学习 了欧洲先进的工业生产技术和工厂制度， 为 日本引进和使用先进生产技术、兴建现代工 厂学习到了经验。岩仓使团的欧美之行可以 说是日本积极对外联系的开始， 是日本主动 与世界先进知识体系接触的第一步。 “贸易立国”是明治维新的重要措施 之一，通过贸易，日本不仅开辟了海外市场， 为本国工业发展提供了拓展需求范围， 更重 要的是，日本实行了有选择的进口政策，工 业生产的机器最初全部从英国进口最先进 的设备，例如1883年，私人投资建立的大 阪纺织厂内所使用的全部都是进口的精纺 机，并直接效仿英国兰开夏公司的经验，获 得成功。“二战前，日本的新技术几乎完全 依靠进口，主要集中在进口一般设备、蒸汽 机、纺织机等”。 人才交流也是日本对外经济联系的一 个重要方面，曾经向发达国家派出大批留学 生，这些学生回国后带回了最先进的技术和 管理经验，直接促进了日本的知识增长。 2日本良好的国民素质基础保证了新 知识的吸收 与美国不同，日本在发展初期并没有高 素质的移民所奠定的良好的国民素质基础， 长期处于封建统治的剥削和贫困落后的生 活状态下，大多数日本国民并没有接受过现 代科学教育，但是这并不等于日本缺乏高素 质的国民，从德川（江户）时代起，日本国民 就开始普遍接受私塾教育，在 1868年，私 塾多达12000?13000所，学生数达到837000 人。私塾教育使日本国民具备了基本的读写 能力和对事物的理解能力， 这让国民能够迅 速接受明治时代的新的教育。 明治时代，统治者将建立现代教育制度 作为改革的一项重要举措。1872年，政府开 始实行义务教育，1873年，日本社会人学率 达到28%，并且通过1886年的新的学校条 例、1889年的〈〈帝国宪法》和1890年的〈〈帝 国教育公告》，依据国内实际情况，不断完 善教育制度，使之更加符合日本国情。 1892 年，开始兴办职业教育，为现代工厂培养了 一批技术工人。虽然对于明治时代的教育效 果存在争议，甚至有些学者认为是较江户时 代的退步，但是事实上，明治时代所建立的 现代教育体系将西方科学正式引入到日本 的人才培养计划中，国民能够熟悉并理解 “西方技艺”，培养了一批在日本经济发展 中做出重要贡献的现代企业家。 进入20世纪，日本教育加速发展。小 学入学率达到90%以上，基本普及了中学教 育，更多国民接受大学教育，从国民平均接 受教育的年限来比较，日本的国民素质可以 说已经达到了世界第一的水平了。二战后， 面对百废待兴的国民经济。 日本政府选择率 先恢复教育，在当时社会居民基本温饱都难 以实现的条件下，要求儿童就是光着脚也要 上学，集中了社会大量资源支持教育。教育 在日本作为最基本的要求， 被政府和民众所 重视，形成了良好的教育传统和风气，为日 本培养了大批人才，提高了日本国民的基本 素质，是日本经济从落后到领先于世界的重 要因素。 3日本的社会规范发挥了保证知识增 长的作用 首先，日本社会正式制度对