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如何激发初中生英语学习的兴趣 来紫堡中学 周文玮 兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响他们的学习质量。 要想提高初中生英语学科的成绩，教师在教学过程中采取各种积极有 效的方法来激发他们英语学习的兴趣是至关重要的。 “所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”，作为重要学科和交际 手段的英语学习也是如此。然而，对于许多学生而言，英语并不是母 语，和汉语有着较大的差别，学习起来还是有一定困难的。不少学生 不是因为“我想学”而去学习英语，只是为了“我要学”而学，也就 是说在英语学习的过程中投入的兴趣并不大，从而导致了英语学科的 整体水平和其他学科比较相对较低。那么，如何激发初中生英语学习 的兴趣，使他们真正树立“我想学”英语的思想呢？作为在教学过程 中不可缺少的一个角色，教师在其中起到了至关重要和不可替代的作 用。 一.教师应用自身的人格魅力和教学魅力去吸引学生，激发学生 英语学习的兴趣。 1.作为一名初中英语教师，首先应对英语教学特别感兴趣，对工 作要有极大的热情和积极负责任的责任感。教师要热爱学生，尊重学 生，才能赢得学生的尊重和爱戴。教师要摆脱高高在上的形象，放下 架子，经常深入到学生中去，和他们交流聊天，倾听他们的话语，了 解他们的喜怒哀乐，不仅要帮助他们解答学习上的难题，还要帮助他 们解决生活中的困难。教师要成为他们的一份子，做他们的知心朋友。 而在课堂上，教师的精神状态要饱满，穿着要大方得体，面部表情不 要过于严肃刻板，要给学生一种易于亲近的感觉。教师不是面对学生 的说教者，而是学生的倾听者，双方的关系是互相尊重、互相信赖的。 这种和谐的师生关系，有助于激发学生的学习兴趣，使他们全身心地 投入到英语学习中去。 2.教师要努力提高自己的英语水平，展现自己的教学魅力。时代 在飞速发展，教师要注重学习，不断提高自身素质，才能消除教师的 自身因素对学生英语学习的不利影响。学生主要是向教师学习英语的， 教师的语音、语调、口语习惯、书写习惯等等，都是学生学习的对象。 如果教师的素质不过关，说着一口中国式英语，字迹也不规范漂亮， 或者知识面太狭窄，会对学生的学习产生直接的影响。相反，教师如 果能说一口漂亮的英语，就能在第一时间吸引学生的注意力，再加上 扎实的专业知识和多变的教学方法，就会使学生对英语老师更加感兴 趣，从而喜欢上这位老师的课。所以，教师只有在提高自身英语水平 的基础上，才能充分发挥自己的主导作用并调动学生的积极性，从而 激发学生的学习兴趣。 3.教师要重视“情感效应”在课堂教学中的重要作用。教师除了 要具有扎实的英语知识，良好的语言素养，能做到运用英语遣词造句、 传情达意外，还应该学会用表情和肢体语言来传递教学内容中的情感。 在课堂上切记不要从头到尾使用一种表情和一种姿势，那样会使学生 产生审美疲劳，很难聚精会神地听一节课，也可能会使学生产生厌烦 的情绪，丧失学习的兴趣。笑，在课堂上是一种最常用的表情方式。 教师在课上应该以微笑面对学生，这样可以使课堂气氛更加的放松， 有利于吸引学生的注意力，从而提高上课效率；眼睛是心灵的窗户， 教师应善于运用目光与学生进行情感交流。教师的目光应该一直停留 在学生身上，用目光去暗示、提醒、鼓励、支持学生等，让学生感觉 自己被重视、被关注，被期待，有利于他们集中注意力，增加师生间 的情感交流；教师适度的身体动作能帮助学生理解课堂用语，还能使 抽象的东西具体化，更有利于学生理解记忆。如：教师在教 run、 jump、fly、sweep 等动词时，一边说一边做相应的动作，学生便能 立刻理解这些单词的意思，不需要教师花费大量时间去解释，节省了 课堂时间，而且简单明了。尤其在教学英语句子和解释一些短语的区 别时，肢体语言往往更加直观，有利于活跃课堂气氛，激发学生英语 学习的兴趣。 4.教师在教学中要善于发现每个学生的优点，避免因学习、性别、 相貌、家庭等方面的不同而对学生产生任何偏见。要知道，每个学生 都是不同的，他们的性格、学习基础、学习能力、接受能力等都是有 差别的。有时教师做不到一视同仁，可能会对学习好的学生流露出偏 爱，而学习差的学生往往会很敏感，当他们感受到教师的区别对待后， 很容易丧失学习的兴趣，就会像受伤的乌龟一样“把头缩进自己的壳 里”，越发的不愿学习而自暴自弃。教师要避免这种事情的发生，要 善于发现学生的心理变化及特点，注意保护他们的自尊心，善待每一 个学生，帮助他们树立学习的自信心。在教学中，教师要注