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如何激发孩子的学习动力的八条建议 你知道为什么有些孩子会厌学吗？ 家长在孩子的学习中，到底扮演了什么角色？ 如果你想知道这些问题的答案，你应该看看这篇文章。 上海市特级校长谢应平为各位父母提了八条建议，原来父母要做 的不是逼孩子学习，而是呵护孩子学习的内在动力。 很多家长都问我，孩子怎样才能进复旦附中这样的学校？家 长该做些什么？还有的家长担心，孩子不爱学习，总是要家长推 着往前走，怎么办？ 我们都知道，家庭类型多层多样，不能一刀切，没有一把万 能钥匙的。我们也不能以能否进重点学校作为评判孩子的唯一标 准。不过，有一件事是所有家长都应该花精力去做的，就是激发 孩子学习的内在动力。 我们看到很多报道，说孩子产生了厌学情绪，高考之后撕书 烧书等等，这些都是最可悲的。 那么，如何才能激发孩子学习的内在动力呢？我觉得家长可 以从这几个方面进行一些尝试。 要点 1：家长对孩子的期望值要恰当 我以前带学生去农村学农，看到孩子们在果园里摘苹果。孩子们 蹦着跳着从树上摘下苹果，有时用水冲冲，有时洗也不洗，擦擦 苹果皮就把苹果吃掉了。 再看看这些孩子平时在家里吃水果，都是家长把苹果皮削好 了，把苹果切成片，摆在果盘里，牙签插好了，递到手上，孩子 们还一副懒得吃的样子。 这就是我们说的 “跳一跳摘到的苹果”。对孩子学习也是一 样。家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平。既不要大包大 揽，直接把“苹果”送到孩子手上，否则孩子就没兴趣；又要确 保这个目标是孩子跳一跳能碰到的，否则就会让孩子失去信心。 要点 2：承认差异 发现孩子的潜力所 有些家长喜欢攀比，别人家的孩子怎么那么聪明？人家第一名， 你呢？这样孩子慢慢就形成“我比别人笨”的心理定势，甚至产 生“妈妈喜欢别人”的抵触情绪。 不要攀比，要以自己孩子的实际情况为基础。孩子现在能跳 1.2 米，那 1.3 米就是比较合适的目标，千万不要因为别的孩子 都能跳 1.5 米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。 家长要发现自己孩子的特点和长处。人有差异性，要承认差 异，要了解自己的孩子是什么方面更有潜力，更有优势。不要只 是为了自己的面子逼着孩子读书，在压力下读书是做不好的。 要点 3：别把孩子当成装知识的“米袋子” 到底什么样的孩子是好孩子？是不是只有 100 分的是好孩子？ 如果孩子为人很好，动手能力很强，常爱提问题，那也是好孩子。 家长要寻找、激发孩子的优势项目，在这方面多鼓励孩子。 其实家长要想明白，你是要培养一个装知识的 “米袋子”， 还是要培养一个完整的人？或者说，你希望自己的孩子是知识型 的还是智慧型的？ 如果是要培养智慧型的孩子，就少一些灌输，鼓励孩子多问 几个为什么，对孩子的问题千万不要回避，甚至孩子不问，你还 要启发他问。提早认识 ABCD 不如让孩子多问一个为什么。 要点 4：在对的时间做对的事 孩子的学习能力发展是有规律的。13 岁以前，孩子的形象思 维、直觉思维、模仿能力比较强，这个阶段学语言最合适。比如 小学背古诗就比大学再背要容易。到了高中，抽象思维、逻辑推 理能力发展起来了，再学数学等学科会更容易。 但是现在很多家长倒过来了，小学学奥数，高中背外语，这 就错过机会了，事倍功半。什么年龄要做什么事。 要点 5：让孩子体会成就感 我个人觉得，家长在学习上不要大包大揽，但是在培养孩子自信 自强这方面要有意识的作为。 莫言为什么会喜欢写作？他自己回忆说，就因为小学三年级 的语文老师很喜欢他，把他的文章当做范文读出来。 我为什么会喜欢数学？我读中学的时候，有一次在全班第一 个做出了老师布置的某个难题，老师从讲台上奔过来，摸摸我的 头问，你现在的感觉是不是比吃一颗糖还高兴？我说是的。从此 以后就喜欢上了数学，认为自己数学行啊。 很多人都有过类似的经历。这给我们一个启示：小孩子要鼓励， 要给他成功的体验，培养孩子的成就感。有成就感才会有兴趣。 作为家长，培养孩子的自信心还有一点可以做，就是让孩子 做家务，自己的事情自己做。 要点 6：要为孩子解决具体问题 对家长来说，只有鼓励也不够。在孩子遇到困难时，如果你只是 在旁边说“我相信你” “你一定可以的”也意义不大，要帮助孩 子解决一些具体的问题。 比如有的孩子刚进小学时做数学口算题目比较困难，家长可 以借鉴体育训练中 “分解动作”的做法，40 道题目，孩子一下 做不完，家长可以把题目分成 8 组，每组 5 道题，做完一组再做 一组。