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如何激发初中学生学习美术的兴趣 　　【摘 要】新课程标准提出要使学生养成健康的审美 情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的 一代新人。初中阶段，正是学生的世界观、人生观、价值观 正在逐渐定型的时期，因此初中阶段也是对学生进行美育的 最佳时机。 　　【关键词】中学美术 美感教育 学习兴趣 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI ： 10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.020 　　我们常说，生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的 眼睛，在没有审美情趣的人眼里，我们的生活一成不变、无 聊透顶，这种消极面对社会的态度是不可取的。初中正处在 人生发展的关键时期，一切都未定型，需要教师的积极引导。 美育是培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的 能力的教育。而应试教育观点的误区，让很多学生、老师认 为美术课不如文化课重要，画画不能和做数学题相提并论， 美术课要让步于文化课，这些现象使得美术课程在初中校园 里并没有得到足够的重视，学生的审美能力的提高还有很长 一段路要走。笔者以初中美术课程的教学为例，就如何提高 初中学生对学习美术课程的兴趣展开如下讨论。 　　一、让美术教学走进生活 　　在课堂教学方式花样百出的今天，美术课堂也不应该停 留在单纯的教师讲学生画的层面了，正是这种认识误区，让 很多教师包括学生对美术课从心底里不重视，觉得只是画画， 照着画书上的和老师在黑板上的没有什么区别，不管是水墨 画、水彩画还是油画，只是绘画工具的不同，和画画本身没 有什么大的区别，并不值得花多少时间，下多大的工夫。其 实美术课业可以有丰富多彩的教学方式，教师要巧构思，利 用美术课程的优势，吸引学生的关注，将美术课程的绘画或 设计任务和日常生活相联系，引起学生参与的热情，学生就 不会觉得自己是在做作业，而是发自内心的喜欢这件事情， 想要参与其中。 　　学校里每年都要举行秋季运动会，然而并不是每个学生 都能被选为运动员，如何让作为观众的学生也为自己的班集 体出一份力，增强学生的集体荣誉感，让不少班主任费劲心 思。在课下备课的时间，我发现接下来一段时间的任务是学 习漫画、艺术节策划、吉祥物设计一系列课题，便根据当下 的实际情况，做了课程调整。在学习漫画这一节课之前，向 学生传达要设计自己班里运动会吉祥物的消息，并且要选择 有创意新意的作品，在运动会当天作为自己班里的代表展示 给全校的学生，学生们听后有的欢喜有的忧，都想参与到班 级吉祥物的设计，有的学生擅长画画，有的学生对画画一窍 不通。 　　于是我再宣布吉祥物的形象要求是漫画的样子，这节课 我们就要学习欣赏漫画作品，并学习漫画的绘画方式，作图 风格，大家不必担心。听到这里全班学生都很有学习的劲头， 这节课听得比以往还要仔细，纷纷主动拿起笔练习，互相评 价作品。而在欣赏了历届奥运会、亚运会的吉祥物后，学生 们对吉祥物设计的细节方面也有了基本了解，运动会吉祥物 设计工作也进行的热火朝天，最终成果师生双方都很满意。 　　二、将“画外故事”引入课堂 　　学生有不同的兴趣爱好，有人喜欢唱歌，有人喜欢跳舞， 就必然有人不喜欢画画。每个人接受新事物的能力不同，模 仿能力也是不同的，有的学生临摹老师的画作结果并没有得 到好的效果，就会灰心、丧气，觉得自己没有绘画的天赋， 对美术课兴趣乏乏，不再关注，这都是非常不好的现象。美 术课程并不是为培养什么大画家、艺术家而开设的，初中美 术新课程标准指出：“美术是学校进行美育的主要途径，通 过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，并逐步形成热爱 祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。”如果 美术老师让学生以为，上美术课只是为了学习绘画，那实在 不能说是一名称职的美术教师。 　　初中美术课本上有不少中外名家的名作赏析和一些与 绘画技巧相关的，例如素描三点透视、国画绘画中的笔法等 理论知识，如果教师只是干巴巴在讲台上讲理论，从各个角 度夸赞名作，由于历史时代、东西文化因素的隔阂，学生不 仅无法领略到作品的美，还会感觉课堂沉闷，没有听下去的 兴趣，使教师的授课效果大打折扣，令人惋惜。将画外故事 引入课堂，把艺术背后的历史背景向学生交代清楚，会加深 学生的理解能力，对课本上冷冰冰的图片产生感性的认识， 增加学生的文化底蕴。 　　初中美术课本上有不少达?芬奇的作品，对于达?芬奇画 鸡蛋苦练画技的故事学生可能熟悉，但对于达?芬奇画作的 背景，由于中西方不同的文化背景，初中学生可能没有太多 的了解。因此在给学生介绍《最后