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小学科学课程标准与教材分析 小学科学课 程标准与教 材解析 根据2017年2月教育部印发并要求执行的 《义务教育小学 科学课程标准》，小学科学课被列为与语文、数学同等重 要的 “基础性课程”，科学课受到国家高度重视！ 科学课教材的理论研究 ——学习理论新进展 《新一代美国国家科学课程标准》 ? 2014年颁布的这一标准，反映了美国科学界对 科学教育的最新研究成果。其中最有意义的是 提出了由三个维度组成的科学教育新框架。  学科核心思想；  跨学科内容；  科学实践。 《新一代美国国家科学教育标准》 学科核心概念(disciplinary core ideas，即内容content） 跨领概念(crosscutting concepts) 科学实践 (practices) 《新一代美国国家科学教育标准》 这3个维度就像1根绳索中缠结在一起 的3股，应将其看作是1个有机结合的 系统。实践是建构和使用核心概念的 过程，以帮助学生实现对自然和现实 世界的认识，三者之间呈现出相辅相 成的关系。 课程理念 面对全体学生 适应学生个性发展的需要，无论地区、民 族、经济和文化背景的差异或者性别、个 性的不同，小学科学课程要为全体学生提 供适合的、公平的学习和发展机会。 课程理念 倡导探究式学习 ? • 学生主动参与、动手动脑、积极体验； • 强调做中学和学中思，以及交流与合作的能力， 发展学生的创造性、批判性思维和想象力； • 重视科学与人文的结合。 课程理念 保护学生的好奇心和求知欲 将科学本质、科学思想、科学知识、科学方 法等学习内容镶嵌在儿童喜闻乐见的科学主 题中，创设愉快的教学氛围，保护学生的好 奇心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣。 课程理念 突出学生的主体地位 教师要突出学生的主体地位，创设良好的 学习环境，引起学生的认知冲突，要重视