四年级下册语文教案-语文园地八教案人教部编版 .pdfVIP

《语文园地八》教案 教学目标： 1. 能联系课文回顾交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感 受人物的形象。 2. 能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。 3. 能体会不同的表达方法，学习从不同角度写某一季节。 4. 学习在书签上书写自己喜欢的格言，了解规则。 5. 积累有关“勤学”的格言。 教学重点： 1. 能体会不同的表达方法，学习从不同角度写某一季节。 2. 积累有关“勤学”的格言。 教学难点： 能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、交流平台 1. 你读过很多童话吗？你觉得童话有怎样的特点？ 2. 童话是真的吗？为什么我们还要读童话呢？ 学生自由交流。 预设： 童话是一种非常好的文学作品。读童话时，我们不仅能感受到童话充满着 奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形 象。 3. 在本单元的学习中，你从这三篇课文的学习中获得了怎样的启发？ 预设： （1）在《巨人的花园》中“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树 枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。 ” 1 / 6 从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人 变成了一个和善的人。 （2 ）《海的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化为了泡沫。这既 让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。 4. 除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想，并有着丰 富多彩的人物形象。阅读时，要注意体会。请分享你的阅读体验！ 学生自由交流读书心得。 5. 教师总结。 童话故事中的世界是丰富多彩的，充满了神奇的想象和美好的品质，课下 同学们要养成读书的好习惯，读书好，多读书，读好书。让自己变成一个想象 丰富的人，让自己成为一个拥有美好品质的人。 二、词句段运用 （一）辨析词语。 读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。 1. 出示第一组词语，学生品析交流。 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉 。 ．． 每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰 。 ．． 预设： “慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。 “安慰”是语言上的， “慰 藉”是自我心理的情感填补，安慰并不一定起到“慰藉”的作用。 2. 出示第一组词语，学生品析交流。 这个字怎么写？我忘记 了。 ．． 任岁月潺潺流淌，不能忘怀 的，始终是老师深情的目光。 ．． 预设： “忘记”对象可以是人、事物、时间等，如他忘记带钢笔；也指某种道 理，如不能忘记这个深刻教训。 “忘怀”对象指以往怀念的，有较明显的感情色 彩，如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。 （二）景物描写 1. 想象下面的句子是怎样描写冬天的？ （1）出示句子一： 2 / 6 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来 北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 预设： 运用拟人的手法描写了冬天的雪、霜和北风。让人更能感到冬天的冷。 （2 ）出示句子二： 冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到