二年级上册语文教案-4.曹冲称象（29）-部编版.docxVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 二年级（上） 教材版本 部编版 课题名称 第三单元 4《曹冲称象》 教学目标 理解曹冲称象的办法，了解曹冲的办法为什么比官员的办法好。 重难点分析 重点分析 理解曹冲称象的办法过程，要通过理解重点语句，展开想象，将曹冲说的称象办法转化为可感知的画面，具有一定的难度。 难点分析 这篇课文中，曹冲称象这个历史故事远离学生们生活实际，而曹冲称象的办法是学生较难直观想象出来的，因为这高于二年级学生的生活经验。 教学方法 1.通过课文朗读，了解官员们称象的办法和曹冲称象的办法。 2.通过讨论及问题探究，理解为什么曹冲的称象办法比官员的好。 教学环节 教学过程 导入 上节课有人送了曹操一件非同寻常的礼物 （生：一头大象）你们见过这么高大粗壮的象吗？ 2.学生发出质疑（它有多重？）通过质疑，自然的引出下一步 知识讲解 （难点突破） 3.学习课文，解决疑问。 （1）听老师朗读第三自然段，说说官员们的办法是什么？ 生说 师补充 为什么曹操听了官员的办法直摇头？生讨论 这时曹冲想出来什么好办法？请同学们和老师一起大声朗读课文第四自然段？边读边用横线“ ”把曹冲的办法画出来。 称象的办法 赶象上船 看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止 然