第一单元 艺术表现的深层意蕴和审美价值（1）.doc

PAGE 第一单元?艺术表现的深层意蕴和审美价值 1。 通过本单元各种欣赏、评述活动，能够在感受、理解和体验的过程中，发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴。 2。 通过欣赏、评述活动，能初步了解不同美术作品的审美文化价值和社会价值，并能实行判断、交流与评价。 第一课时 课 型 基础知识课 的想法以及表达自己想法的机会，学会欣赏作品中的语言表现形式。 感受、理解和体验美术作品某些层次的深层意蕴。 水平 目 标 通过对作品的欣赏与评价，使学生有充分的空间发挥自己的想法以及表达自己想法的机会，提升学生的口头表达水平。 重点与难点 通过对作品的欣赏与评价，学生充分理解作品中的语言表现形式 一 组织教学 二 导入 美术作品是如何表现作者的思想内涵的，通过什么形式？ 三 新授 １ 主要内容 优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和长远的深层意蕴。“意蕴”就是艺术作品内在的含义、意义和意味，包括一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神等等。只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。深受广大师生的喜爱。 中国画的传统绘画充分地发挥了线描的表现力，不但能够精确描绘具有空间深度和透视变形的物象，而且能够达到状物抒情、生动传神的境界。 文艺复兴首先发端于意大利，然后逐渐传播到欧洲其他国家，在不同地区、不同国家表现的形式也不尽相同，在意大利表现为绘画和雕刻、建筑的成就，而在德国则表现为农民战争和宗教改革运动。意大利位于地中海区域中央、中古时期世界上最大贸易地区的心脏位置。佛罗伦萨、 米兰和威尼斯都是当时水陆交通枢纽和贸易的集散地，在那里最早出现工商业、萌芽 资本主义，所以也是文艺复兴运动的发祥地。 所谓文艺复兴，是新兴资产阶级针对在中世纪被宗教所扼杀的古代希腊罗马以人为本的 科学文化走向复兴而掀起的一场意识形态领域的革 命。 艺术作品的意蕴大致可分为四个层次： 物质材料 形式构成 作品中的物象 文化意义 ２ 主要教学手段 根据艺术作品的意蕴四个层次学生讨论、竞说课本中的美术作品，教师共同和学生实行。 ３ 几种美术表现语言形式 建筑、雕塑、绘画、园林 四 小结 总结本节课的内容 五 课后记 1 学生能认真配合教师的活动，对教材内容感兴趣； 2 这个课的主要内容，含量重、密度大，但教材编写简单 ，为讲课带来较大的困难； 3 根据教材简化的特点，根据学生的思想，知识 基础状况，对一些重要的、比较难的知识 点注意 了内涵的挖掘 和适度的延伸，让学生更好地理解，掌握相关知识； 4 学生能根据自己的情况选择感兴趣的内容寻找资料 任何一种艺术形式都有自身的表现形式，象音乐用声音一样，美术也有自己的的表现语言，美术的表现语言有线条、形状和色彩等，美术作品就是使用这些方式与他人实行信息交流的。 培养自己的色彩感觉水平，因为只有感觉到的东西，才能被准确地表现出来，水粉静物写生也同样如此 首先得考虑构图完整，饱满。其次，要考虑物体的形体比例是否准确，把握层面的层次关系和疏密关系。如果规定了色调，还要注意画面的定调问题，当在，也不能一味地强调色调而忽略了物体自身的固有色、光源色和环境色以及它们的相互关系，当然，色彩的整体性也是需要注意的 油画棒砂纸画是用油画棒在打磨用的砂纸（砂布）的磨面所作的画。油画棒色彩鲜艳，颗粒细腻，质地柔软：砂纸的磨面较为粗糙，有利于油画棒色附着在画面上，而且砂纸较深的底色更能衬托出油画棒的色彩。所以，油画棒砂纸画色彩明快，画面统一，工具简单，是孩子们易学乐学的一种儿童画， 《在激流中前进》（油画） 作者：杜键，上海人，中央美术学院油画系教授。 本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作。为此，作者曾先后到山西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活，搜集创作素材。作者以简练的艺术语言，雄健有力的笔触，凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。作者使用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现的惊人力量和百折不挠的精神。这主要表现在汹涌激荡的河水与般工们沉着稳定的姿态的对比，大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比。 造型 击鼓说唱俑出土于四川成都天回山东汉崖墓，俑通高55厘米，以泥质灰陶制成，俑身上原有彩绘，现已脱落。四川地区的汉俑独具特色，内容更为丰富，在出土的很多俑雕像中，最著名的就是这件《击鼓说唱俑》。说唱俑席地而坐，头部硕大，裹着头巾，前额布满皱纹，赤膊跣足，左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓锤。这个说唱俑的表演仿佛已经进入了，他得意忘形，神情激动，表情夸张，竟不自觉地手舞足蹈起来……这是多么令人激动的场面！虽然人们并不了解他说唱的具体内容，但一看到这位热情、乐观、充满生命