特色教学课题总结.doc

特色教学课题研究的总结 课堂是教学的主要场所，是师生实行交流的园地。而课堂组织是课堂上师生之间通过互动的规定性得以体现的状态和规则。为了促动每一位学生的发展，推动新课改，实施有效教学，注重每一位学生的学习状态，因材施教，提升教学质量。在教学过程中，展开有效教学，教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，尽可能取得好的教学效果。构建一种和谐的、有利于提升课堂教学效果的课堂秩序，会直接影响课堂教学的效果。该如何展开有效教学，在此我有几点思考，总结如下； 一、培养学生良好课堂习惯，有效组织课堂教学。 1、思想教育先行，引导孩子形成良好的听课习惯，对学生自觉性培养 尤其是对于课堂上的一些“特困生”， 从不能放任自流，置之不理，即时给予引导及纠正，让他们养成良好课堂习惯。只要培养学生良好课堂习惯，多关心学生我们才有收获的希望。 2、制定有针对性的规则来规范学生的课堂行为 在实施课堂教学中，教师可采取一些针对性的规则来规范学生的课堂行为，比如我在课堂上对于一些爱搞小动作的学困生可让他们当带头人——采取记名制，这样他们会因老师重视自己反而表现的好一些。 3、小组之间实行评比，评“优秀同桌”。 小组间实行评比，评“优秀同桌”目的是在课堂上起到学生之间都起到互相监督的作用，带动全班学生养成良好课堂习惯，形成良好的班风，营造班级积极良好的学习气氛。 二、营造一个活力的课堂气氛。 1、采取合适的教学手段，如情景教学法 比如在语文课堂上可采取一些和生活实践相结合的手段，创设适合于课堂教学的情景来激发学生学习兴趣。 2、精心设计教学语言，调动学生乐学情绪 比如在课堂可采取风趣幽默的语言，创造丰富有趣的课堂来调动学生乐学情绪。 3、发挥非语言行为在教学中的作用。如身势、情感、等来表达 方法：目光注视法、表情感染法、趣味激励法、停顿吸引法。 三、情感与交流。 走到学生身边、利用课件调动起学生学习的积极性 在教学中，我们要因势利导，激发兴趣，精心设计课堂教学，提升教学效率。课堂组织的方法多种多样，要以激发学生的学习兴趣和积极性为主，以取得较好的课堂效果。在课堂秩序的管理方面，不同的组织教学的方法会在学生的思想、情感和习惯等方面产生不同的后果。我们老师多动脑筋去思考，多和其他老师交流学习，寻找出一套切合实际的教学方法。 四、成果与提升。 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，指导学生掌握学习方法是教师的一项重要任务，是我们作为老师的职责。但因为学生的个别差异，单靠集体指导还不够，教学中还要根据教学内容，并结合学生实际有针对地实行个别指导。激励褒奖，使每位学生在课堂上都有收获，都得到发展。不但学生的共性得到培养，而且还适时适度地张扬了学生的个性，从而达到教学上的手段与目的。 2009---2010第二学期特色教学课题研究工作总结 白云六中语文组 王慧 紧张而充实的一年教学将结束，回顾一年的工作收获很大，将师生“互融共长”的教学理念，确确实实把教学落到实处，教师获得专业发展，学生素质教育有很大提升。立足教学实效，不走形式，不做表面文章。 在课堂教学中我将积极从提升课堂教学效益的各个侧面探讨提升课堂教学效益的因素。在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合水平都得到提升。努力做到以下几点： 一、方向与目的。 1、课前一分钟演讲做到高水准有实效，培养同学们的表达水平，塑造他们的高尚人品。 2、精心设计教案，培养孩子预习、自学、总结、写作等综合水平。 3、在潜能学生的转化工作上，增大步伐，大胆实践，力争不让一个同学掉队！ 4、教学工作中，把他们的学习主动权交给他们自己，努力做到“四给四让”。真正使孩子成为学习的主人。 二、倡导探究学习，凸显主体精神，注重学生成长。 新课程中三维目标之一就是情感、态度与价值观，只有充分调动学生学习的积极性才是有效教学的前提。所以我从以下几方面做起： 1、要增强学习目的教育，培养成功意识。对学生实行学习成功教育，能够从个人意义人手，培养高中生的职业意识、创业精神和人生规划水平；从个人意义中逐步引出社会意义，并以社会意义支配、调节个人意义。 2、要创设问题情景，实施启发式教学，推动学生学科学习动机的形成与发展。问题情景的设计，要有思考的价值、思考的必要和解决的可能。 3、要整合教学内容，改革教学方法，让学生从教学内容的逻辑性、系统性、趣味性、新颖性中，从生动活泼的教学方法中，获得精神上的某种满足。 4、要即时反馈学习结果，增强学生的自信心或鞭策学生发愤学习。 5、要适当