全国教师资格证考试历年真题：2017下教资小学美术面试真题及答案汇总.docxVIP

优质教育 成功之路 2017 下教资小学美术面试真题及答案汇总 小学美术《吊饰》 一、考题回顾 题目来源：1 月 6 日下午安徽省合肥市面试考题 题目: 吊饰 内容: 基本要求: 试讲时间约 10 分钟; 选用适当的教学方法启发学生说出不同吊饰作品的特点及寓意; (3 ) 以师生互动的方式启发学生认识吊饰的主题、材料和制作方法; 教学过程中要有多维度的评价方式。答辩题目 在本节课甲，你是如何培养学生设讦意识和能万的? 美术老师如何将生活引进课堂? 全国统一报名咨询电话： 400-861-8800 学习网址： 优质教育 成功之路 二、考题解析 【教学过程】 环节一：创设情境，故事导入 教师讲述故事：从前，在一个茂密的森林里，住着一只可爱的小白兔，有一天，小白兔要搬新家了，它 想买一些漂亮的吊饰来装饰自己的房间， 于是它来到了商场， 看到很多漂亮有趣的吊饰， 一时之间它不知道 该选哪一串好，于是小白兔想请大家来帮它挑选一下，你们能给它出出主意吗 ?大家注意睁大眼睛看看，这 些吊饰在形状、 颜色、花纹以及材料上有什么不一样的 ?你想帮小白兔选哪一串呢 ?为什么 ?引导学生从形状、色彩、花纹、材料去欣赏。 学生思考回答，教师小结：这些吊饰不但造型有趣，色彩也很漂亮，而且是采用了各种不同的材料制作 成的，老师相信你们刚才选的那些吊饰吊在小白兔的家里一定很漂亮， 看了这么多美丽的吊饰， 大家想不想 自己亲手制作一串漂亮的吊饰呢 ?顺势导入新课《吊饰》。 环节二：初步体验，探究新知 ( 一) 设计吊饰的形状 看了这么多美丽的吊饰，你们想设计什么形状的吊饰呢 ?组织小组根据问题进行讨论，小组长汇报讨论结果。 教师小结：同学们想出的造型都特别有趣，有动物、植物、人物、交通工具还有我们前面刚学过的几何 形。 ( 二) 感受吊饰的寓意 出示中国结及“春”字样的节日吊饰，请学生思考：为什么吊饰上要写“春”字和“福”字? 学生思考回答，教师小结：吊饰中的“春”和“福”都有吉祥的寓意，寄托了人们对美好生活的追求。 ( 三) 吊饰的制作方法 那么你们知道这样的小吊饰是怎样制作的吗 ?请同学们开动脑筋想一想? 学生思考，教师小结： 1. 构思图案，设计草图 2. 用剪刀剪出轮廓 ( 注意用剪安全 )3. 将图案“吊”起来。 环节三：创造表现，展示评价 ( 一) 创造表现 布置作业： 下面我们就根据刚才的制作步骤利用手中的纸材， 合作制作一串有趣的吊饰， 同学们一定要 注意互相配合，比一比看看哪一组的小朋友设计的小吊饰最有趣、最漂亮 !( 要求构思新颖，设计巧妙 ; 制作 认真，注意安全和卫生 ; 组合有规律， 体现美感 ) 学生合作创作， 播放轻快音乐， 教师巡视指导鼓励学生创新。 ( 二) 展示评价 全国统一报名咨询电话： 400-861-8800 学习网址： 优质教育 成功之路 学生自愿展示作品，学生进行自评与互评活动，表达自己的想法。引导学生从形状、色彩、花纹等方面进行评价。通过展示评价活动，学生相互学习，发现优势，检验不足，提高评述能力。 教师小结评价 同学们的吊饰做的真有趣，不但形状可爱，色彩搭配的也很漂亮! 环节四：课堂小结，拓展延伸 可以做成小吊饰的材料还很多很多， 希望同学们做生活的有心人， 课后尝试利用别的材料， 做一串更有 趣的吊饰来装扮自己的小房间，使自己的房间变得更美! 【板书设计】 略 【答辩题目解析】 在本节课中，你是如何培养学生设计意识和能力的?【参考答案】 本课属于“设计·应用”领域的课程，所以，培养学生的设计意识尤为重要。 《美术课程标准》指出，“设计·应用”学习领域是运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用 途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。因此， 对本节课的吊饰设计， 我会有意识地引导学生观察生活， 并设置帮小白兔选吊饰装饰新家的情境， 感悟不同 吊饰带来不同的美感， 感悟制作的吊饰怎样美化自己身边的环境。 这样，可以使学生的生活经验和知识学习 形成互动，从生活实用中学习，又能回到实际生活中，学以致用。 同时，通过引导学生构思图案、设计草图，裁剪制作等步骤，来让学生感受“设计在先、制作在后”的 设计过程，强化学生的设计意识，我会在本节课中有意识地渗透设计理念、引导设计思路，以培养学生的设 计意识与能力。 美术老师如何将生活引进课堂?【参考答案】 美术与社会生活的方方面面有着联系，为了实现美术课程生活化，就要用生活情境来修筑学习“跑道”， 将抽象转化为具体，将理论知识还原为学生熟悉的生活场景，使学习由难变易。 首先 , 联系生活实际，激发学生兴趣。学生学习兴趣的强烈与否直接影响其学习效果，所以老师要用各 种方法来调动学生的学习积极性，其中结合生活实际