统编版小学二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件.pptx

课前预习;第一步：课前认知;邯郸学步;自相矛盾;;第二步：读生字;; 天 大得很 头; “弄”的甲骨文字形像双手捧着一块玉。中国人对玉有着独特的文化情结，一个人要是得到一块美玉，便会经常用双手摆弄。故“弄”字有“拿着玩，戏耍”之意。;沿;1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。;第五步：动态演示;;;初读感知;它们之间会发生什么有趣的事情呢？; 今天，我们要学习的寓言故事就和这幅图有关，一起去看一看吧！;听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。;; 天 大得很 头;井沿 边沿;口渴 渴望;huà;cuò; nɑ;沿;读一读:;试着把词语和意思连起来！; 自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。做到不读错字、不丢字、不添字、不“吃”字。; 自读课文，说一说：故事的主要人物是谁？;;结构：独体;结构：左右;结构：左右;结构：上下;结构：左右;结构：左右;结构：左右;结构：左右;1.在生字本上练习书写，师生评价。;填一填： 课文讲了 和 在争论天有多大。青蛙认为 ，小鸟认为 。;品读释疑;通过上节课的学习，说一说：青蛙和小鸟争论什么？;学习本文时，我们可以先画出青蛙和小鸟的三次对话，在朗读中理解课文，在朗读中发散思维。在理解第二次对话时，体会“天不过井口那么大，还有飞那么远吗？” 的意思，认识反问句，并学写反问句。; 自由读第1自然段，说一说：青蛙和小鸟位置有什么不同？;青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。;; 文中一共写了青蛙和小鸟的几次对话？在文中画一画。; 读课文第2—3自然段，想一想：小鸟为什么会落在井沿山？;;青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”; 读课文第4—5自然段，想一想：青蛙和小鸟就什么事发生了争论？;; 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”;读一读，比较下面两组句子;认???反问句 概念：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。窍门：答案藏在问题里， 而且答案只有一个。 效果：反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。;香; 读课文第6—7自然段，想一想：为了让青蛙认识到天很大，小鸟建议青蛙干什么？;; 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”; 思考：第三次对话，青蛙和小鸟都是笑着说话的，他俩的笑各有什么含义？; 想一想：读了这则寓言，你明白了什么道理？;小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？;学写对话 写方法：对话，指人物间的谈话、询问、争论等。对话形式表达，即用对话的形式来讲故事或者表达某种观点等。本文就是通过小鸟和青蛙的具体对话内容来讲述故事的。;记方法：对话的书面表达有四种形式: ①提示语在前面。( 青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”) ②提示语在后面。(“你的功课完成了吗?”李刚问。) ③提示语在中间。 (“你要认真想想!”王老师严肃地说，“你这样做对吗?”) ④在清楚地知道对话的双方是谁的前提下，省略提示语。( 小刚和小明的悄悄话，我听得很清楚，“昨天你在哪儿玩?”“我在动物园玩。你可别告诉别人!”);用方法：将下面对话补充完整。 下午放学回家，玲玲看到饭桌上全是自己喜欢吃的菜。她高兴地对妈妈说： “_______________________________ ____________”妈妈笑眯眯地回答道：“______________ ___________”;课文图示;这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像井底之蛙那样自以为是。;勇于探索 始终待在井里，我们就永远也不会知道外面的世界有多精彩。只有跳出井来，我们才能发现天外有天，人外有人。在学习和生活中，我们要像小鸟一样，勇于探索外面的世界，只有这样才能知道天空的宽广、大海的深邃、知识的无穷无尽。 ;美文拓展阅读;国学诵读;12.坐井观天; jǐnɡ yán　 ɡuān diǎn　 shuō huà　; (1) 一只乌鸦口(　　)了，到处找 (2) 我仔细(　　)察了一下，发;呀; 青蛙坐在(　　)，小鸟落在(　　)。 A. 井里 　　　　B．井沿上 ;(1