电子教案-《应用文写作实训》-A01-42349.拟写计划教学设计.docxVIP

九 拟写计划教学设计 任务名称 拟写计划 授课类型 工学一体化 授课时间 专业班级 授课地点 授课课时 4 授课老师 在某技师学院学习的同学张峰，经过一个学期的紧张学习，顺利通过了期末考试，即将迎来暑假。张峰是个有上进心的同学，他下定决心要让假期过得更充实、有意义，因此在放假前制定了一份假期计划： 假期计划 ① 每天打篮球锻炼身体，天黑就回家； ② 不要不停地玩游戏； 工作情景 ③ 要早睡早起 ； ④ 每天帮家里人去市场买菜； ⑤ 每天可以看一次电视； ⑥ 尽量少去找同学吃喝玩乐； ⑦ 可以赶抄假期作业。 很快一个假期过去了，返校之后，当老师问起张峰假期过得怎么样、做了哪些事情时，他却不好意思地说自己大部分时间在玩游 戏、看电视、找同学玩和睡懒觉， 作业也没完成。 为什么会这样呢？ 完成本次任务后，学生应当能够： 一、专业能力方面 熟练掌握拟写计划的基本格式。 能根据实际情况拟写规范完整、科学可行的计划。其中，计划要有目标，且可以实现，要有具体有效的措施和程序合理的步骤，语言朴实无华。 教学目标 二、关键能力方面 在学习准备环节，提高自我管理和自主学习的能力。 在“任务分析”环节，提高信息收集及分析处理的能力。 在“任务引导”和“任务实施”环节，提高决策和执行的能力。 在“成果展示”环节，提高语言表达和操作展示的能力。 在“评价反馈”环节，提高承受能力及耐挫能力。 1 通过按时完成各环节学习，树立良好的时间观念。 通过规范拟写计划，树立精益求精的质量意识。 在小组分工与合作过程中，提高人际沟通和团队协作的能力。 教 学 材 料、实训 多媒体设备，如投影仪、电脑、手机、网络等。 设备、工 书写工具，如书写纸、大白纸、中性笔、白板笔、彩色铅笔等。 具等 一、计划拟写指引 参考资料 二、本次任务范文 三、不同类型计划范例 四、课外作业及参考答案 【教学环节设计】 环节名称（课时） 教学活动设计 设计目的 一、任务要求 （10 分钟） 二、任务分析 （25 分钟） 三、任务引导 （20 分钟） 四、任务实施 （45 分钟）  教师布置任务：根据“任务描述” 中的工作情景，帮助张峰重新拟写一 让学生清晰明确本次课的工 份规范完整、科学可行的计划，并将 作任务， 学会分工， 养成分工 成果进行公开展示。 是为了合作，为了更好地完成 2. 学生明确任务及要求，并根据任务 任务的良好意识和习惯。 要求做好分工。 1. 学生试着找出小王不能完成计划 的原因。 2. 教师引导学生阅读一份规范完整 的计划， 借助“参考资料”或网上相 通过引导问题，学生激发学 关资料， 回答问题， 了解、掌握计划 习兴趣，学会自主学习，自 写作的相关知识：类型、 结构、写法 我建构知识和技能，为完成 等。 工作任务作铺垫。 3. 学生思考讨论计划如何拟写才能 科学可行。 微课视频辅助教学。 1. 学生回到“任务描述”中的工作情 景，根据“任务要求” ，结合“任务分 通过引导问题， 学生学会独立 析”中小组讨论的结果，回答引导问 决策、制定工作计划， 进而提 题，清楚任务中的“计划”该怎么写。 高工作效率。 2. 教师巡视，给予适当的帮助。 1. 学生根据“任务引导”中明确的内 学生分工合作完成任务，既 容，分工合作完成任务。 锻炼写作技能，也能培养团 2. 学生仔细检查本组的作品，把好质 队意识、团队协作能力，培 量关。 养认真细致的写作态度、严 3. 教师巡视，给予适当的帮助。 谨踏实的工作作风以及质 2 量观念。 1. 各小组轮流上讲台展示作品。 通过作品展示活动，学生的 2. 展示结束后观察员对本小组的表 沟通表达能力、运用专业知 五、成果展示 识评价作品能力得到有效 现作出客观的点评。 （45 分钟） 学生按照评分标准对作品进行评 训练。 3. 分。 微课辅助教学。 1. 学生自觉形成自我评价和 小组自评； 六、评价反馈 评价他人工作效果的习惯， 2. 小组互评； （35 分钟） 形成评价能力和接受他人 3. 学生自评； 4. 评价的承受力。 教师点评。 3