人美版初中美术八年级上册第四课 《用色彩表达情感》优课教学设计（配套A）.docVIP

教学设计 一、设计意图： 注重让学生参与教学，通过老师积极引导，利用分组讨论。学生观察、认识与理解点、线、面、色彩基本造型元素，大胆进行创造性的造型活动，通过学生制作过程的探索及体验，发展艺术感知能力和造型表现能力。实践中体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。 二、教学目标： 1、知识与技能。 通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。 2、过程与方法。 引导学生参与探究，分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。通过恰当的练习，使学生亲自实践色彩表达情感，以深化对本课所学知识的掌握，提高学生对美术作品的综合欣赏能力和表现能力。 3、情感态度与价值观。 通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩，表达内心世界。引导学生感受色彩美、自然美、艺术美。 三、教学重点 重点：了解色彩与情感表达的关系，感觉色彩带来的心理效应。学习用色彩表达思想感情。 难点：如何以范例中作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达的情感，产生与作者之间的心理共鸣。 四、教法和学法： 教法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。 学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。 五、教学准备： 教师准备:PPT水粉颜料、调色盒、水粉笔、8K水粉纸一张、备有水的小桶一个、画板、美术作业纸、吹塑纸、双面胶。 学生准备：油画棒、水彩笔、荧光笔。 六、教学过程： 课前配乐欣赏几组图片 （一） 创设情境，引入新课: 今天天气怎么样？你的心情如何，如果用色彩来表达，大家会用什么样的色彩来表达自己的情感呢？忽然下起了大雨，你有没有带伞，你的心情又是怎样的呢？用色彩来表达，你又会选择什么样的色彩呢？不同的天气就有不同的色彩，不同的色彩将会产生不同的情感，今天我们就试用色彩来表达情感。板书课题。 （二）合作探究，感悟新知。 （1）色彩与联想 ①联想色彩、感悟情感。 教师出示红色卡片。 师：看到红色，我们一般会联想到哪些具体事物？在哪些场合我们用到红色？红色有哪些寓意？ 生：略…….。 ②自主探索、感知色彩情感。 分组进行色彩的情感的探索。讨论结果展示： 蓝色： 绿色： 黄色： 小结：根据学生讨论汇报情况进行总结。 师：简单总结色彩情感的产生。 （2）绘画中色彩情感表达 师：通过刚才同学们对色彩情感的探索，了解了色彩情感的产生。那色彩的情感又是怎么表达的呢？下面我们来欣赏大师的作品，看大师们是怎么运用色彩来表达情感的。 ① 课件展示张大千的《幽谷清霞》， 师：四人一组分析，谈谈张大千的《幽谷清霞》，你看到画家用了什么颜色？画家以这样的色彩向我们表达了怎样的情感？ 讨论好后展示汇报。 ②课件展示江南水乡的照片和教材中作品《吴家作坊》。 师：大艺术家吴冠中创作了很多有关家乡的作品来表达对家乡的热爱。第一幅是一幅具象的作品，画面中有什么景象？ 师:第二幅是一幅抽象的作品，对比第一张，我们在画面中可以看到那些景象？ 生：黑色的是房屋，绿色的是树木，红色的是灯笼。 看到这幅作品，你会联想到什么？它表达了一种什么样的情感？它运用了哪些造型元素和颜色去表现，为什么这么表现呢？ 由此可以看出，创作作品的时候，我们作画思路是： 1.联想相关事物，提取其色彩 2.提取色彩后“思考想表达什么情感”，结合“色彩联想“定色相。 ③出示晚霞图片，教师示范作画思路。 三、实践体验： 师：同学们，大师笔下的色彩，无非就是用点、线、面、色来表达自己的感情，大家想不想成为大师，今天让我们也来做一次大师。 请运用水彩笔、油画棒、美术纸或吹塑纸等材料创作一幅色彩命题画，可以不表现出具体物象，而是用色彩大胆的表达情感。前后4人组成一个小组，先讨论你准备表现什么内容，你是如何运用色彩来表达情感的，为什么这样表现。2分钟后开始体验，15分钟后到前面来展示作品。 四、作品展评。 （1）自评。作品展示，谈自己的感受。 （2）互评。作品交流，学生互评。 鼓励学生个性思维的发展，能比较作品的不同特点，大胆交流自己的作品意图。 五、小结拓展： 学生配乐齐读闻一多的《色彩》。