第三单元写作写人要抓住特点 主课件.pptVIP

亲情 —— 连环短信六则 4. 妈妈回给女儿 你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭。你二十八 岁了，却为了下面条，叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！ 怎么出生两个这样奇怪的小孩！ （妈妈的责备与烦恼） 5. 妈妈写给爸爸 儿子无情，不肯回家吃晚饭。女儿无能，连下个面条 都不会，看来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄 鱼，你想怎么吃？红烧？还是干煎 ? （一来诉苦，二来表 贴心，却撒娇提问，让人啼笑皆非） 6. 爸爸回给妈妈 别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这可 是关系到几百万的生意！万一生意泡汤，到时候，我们就 真的只能吃炒鱿鱼了。 （爸爸的身份？爸爸的职业？） 文段欣赏 第三单元 写作 写人要抓住特点 歌曲《烛光里的妈妈》 导入一 猜猜她是谁？ 她中等身材，浓黑的眉毛下长着一 双和善而明亮的慧眼，只要我上课一分 神，那双眼睛就会提醒我认真听课。她 左边的嘴唇下有一颗十分醒目的黑痣， 一笑起来就露出两个好看的小酒窝。 导入二 作文导写 写人要抓住特点 目标要求 1. 学会观察，写出个性 2. 运用描写，突出个性 第一课时 学会观察，捕捉特点 全面 观察 看 感 听 想 外貌 神情 语言 语气 心理 感受 联想 做 动作 考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我 再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时 的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好 听讲，千万别让我不及格啊！” （想） 我好像看见满试卷鲜红 的叉组成一张巨大的向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 （感） 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音， （听） “哗啦！”我的心随之猛跳了一下。 （感） 试卷终于发 下来了，只是静静地反躺在桌上。 （看） 我用有点颤抖的手去 掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。 （看） 我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻， （做） 随着“啪”的一声， （做） 我看到了我的分数── 48 ，可怜的“48”，我“唉”的 一声便瘫在了桌上。 （看） 技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做） 个 性 外在 内在 外貌 动作 语言 神态 心理 品质 气质 方 法 肖像描写 动作描写 语言描写 心理描写 修养 运用描写，突出特点 肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外 貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、 身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、 怒、哀、乐）。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社 会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关 系，能揭示人物的 内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动 形象。 一、肖像描写 肖像描写的成功例子 1. 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在 我面前 , 两手搭在髀间 , 没有系裙 , 张着两脚 , 正像一个 画图仪器里细脚伶仃的圆规。（“豆腐西施”） 2. 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕， 一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 （孔乙己） 3. 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量 的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生 以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不 可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着 略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。 （贝多芬） 肖像描写不成功的例子 ? 1. 他个子不高不矮，身体不胖不瘦， 脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子 不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆 不长。 ? 2. 他身材不高也不矮，满头的黑发梳 得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌 着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面 有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂 亮的运动服，手上戴一块塑料手表， 脚穿一双旅游鞋——他就是我的同桌 。 感悟启思 ? 这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的 特点。写人要抓住最富特征的、最能表现 其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的 与众不同之处要详细刻画，最好能够结合 人物的性格来刻画。