211.部编版二年级语文上册公开课《快乐读书吧》省级-夏老师.docxVIP

快乐读书吧 ??????????????????????——推介《没头脑和不高兴》? ? 教学目标：? 1、?通过初步感知人物、情节的有趣，激发学生阅读书籍《没头脑和不高兴》的兴趣。? 2、?通过阅读书的封面、目录、作者简介等信息，初步感知如何整本书阅读。? 3、?鼓励养成爱护图书的好习惯。? 教学重点：激发阅读《没头脑和不高兴》的兴趣。? 教学过程：? 课前谈话： 约定：1、不随意翻书；2熟悉口令“叮铃铃，时间到！”? 一、?回顾? 孩子们，喜欢阅读吗？这节课，我们将会聊聊关于读书的话题，就让我们一起来《快乐读书吧》！如果拿到一本从没看过的书，你会怎么开始读呢？（封面、目录……）? 二、识封面，知作者，读故事? 1、今天我们就要一起来读一本书，首先映入眼帘的是封面。 每本书的封面都藏着秘密呢？谁能来解开封面的秘密？(出示封面并板书)请孩子们仔细观察一分钟。? “叮铃铃，时间到”，和你的同桌交流交流你的发现吧！（预设：书名：两个名字，故事中的两个主人翁，故事将围绕他俩展开。作者：任溶溶，出示简介）? 2、刚才我们聊到了主人翁（出示图片），他的名字叫（出示） ——没头脑。谁来猜猜这两个人物是什么样的？（预设：“没头脑，就是没有头、脑。”这是你的想法，还有别的看法吗？）这样，夏老师和你们玩个猜一猜的游戏吧，我来读两段书中的情节，你们来猜猜写的是谁？? 读文：P.2“他过十二岁生日那天……”?P.21“这时候……”猜猜他是谁？? 你们真是一猜一个准儿，太厉害了，你们能告诉夏老师是怎么听出来的吗？（小结人物性格，没头脑：做事丢三落四，不动脑筋；不高兴：不管他做什么事儿都会说三个字——不高兴） 4、?当没头脑遇上了不高兴会发生什么呢？想不想知道他们的 故事？那就赶紧去读读这个故事吧！怎么从这本书中找到这个故事（引出目录，出示并板书）：? （1）从目录中你发现了什么？（章节、故事名称和对应页码） （2）老师开始计时，十分钟，时间一到，我们就立刻停止，遵守约定，好吗？? 5、?时间到，孩子们读到哪儿了？（你们读到了吗？那你读到哪儿了）? 6、?哎哟，我看到你们读得意犹未尽的样子，不如和同桌交流一下。? 7、?“叮铃铃，时间到”能和我们分享一下有趣的情节吗? 8、?刚才我们从目录里已经发现书中还有其它故事呢？你还对 哪个故事感兴趣呢？（出示目录）那好吧，现在就去读一读你感兴趣的故事吧！时间5分钟。? 9、?“叮铃铃，时间到”一节课时间有限，我们无法一口气读 完整本书，怎么办呢？（每天读一点）如何每天读一点又不会忘记读过的故事呢？我们可以试着制作阅读记录卡（出示样板），鼓励孩子自由创作。? 三、护书小达人? 1、一本书真是让人爱不释手，可是一不小心，书成了这样（出示被损坏的书）你们有什么保护的好办法吗？? 2、今天，我们做一个约定：三周之后，再一起来交流一下阅读成果吧，比比谁读的内容多，收获大，谁的书保护得更好。? 小学语文知识常识 描写四季的句子 春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 冬：冬天，雪花在空中飞舞。 11. 表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、 扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望 2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅 5．象声词（表示声音的） ：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦 6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚 7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐 8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆 9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰 10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口 呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦 掌、摩肩接踵 11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成 功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎 威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋 打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无 声、鱼