千认识教学设计.doc

《1000以内数的理解教学设计》 笏石中心小学柯丽琼 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第75的内容。 教材分析： 本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的理解”、“100以内数的理解”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的理解。这部分知识不但是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的理解分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。 教学目标： 1．让学生经历数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。 2．结合文学、现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的使用。 3．培养学生的合作水平、学习数学的兴趣和自信心；逐步发展学生的数感。 教学准备： 1．同桌一篇千字文，一支记号笔。 2．教师准备一张放大的千字文。 教学过程： 课前活动： 1、学生拨计数器，在计数器上快速拨出指定的100以内的数。 2．师拨计数器，边拨边数，从76数到82，相机复习满十进一。 一、课前创设，揭示课题。 1、数30个古字，你是怎么数的？ 2、十个十个数，这样数有什么好处？（板书） 课件演示：十个十个圈。 师小结：数大一点的数，能够十个十个的数。 二、借助文字，探究新知。 （一）理解一千。 1．猜数。 师：首