174.部编版二年级语文上册公开课《22 狐狸分奶酪》省级任老师.docxVIP

22. 狐狸分奶酪 一、教学目标： 1. 学习狐狸分奶酪的过程和小熊的心情变化，练习分角色朗读课文。 2. 理解重点词句的意思，懂得与人相处要团结、礼让、不斤斤计较。 3. 教学重点：联系实际生活，使学生学会礼让、团结的道理。 4. 教学难点：狐狸分奶酪的过程。 二、教学过程： 1. 复习导入： ①师：上节课我们学习了“狐狸分奶酪”这篇课文的生字新词，现在我们来复习词语，词语宝宝出来了，同学们还认得它们吗？请哪位同学来读一读（课件出示词语）指名个别说（你读的真准确，你得声音真洪亮）。 ②同学们读得真棒，奶酪的奶字比较难写，现在我们来写一写奶酪的“奶”字（出示课件），请看，我们要把这个字写好，要注意“女”字窄一点，“乃”字稍微宽一点，请同学们伸出小手指，跟着老师写。还要注意乃字的笔画是：横折折折钩，请跟老师说一遍，横折折折钩。请同学们翻来书本P 页。写一写奶字。 ③同学们学得可认真了，请同学们翻来书本P 页。在田字格上写一写奶字。 2. 初读课文，整体感知。 ①下面请同学们自由朗读课文，一边读一边思考文中的狐狸做了一件什么事情？（出示课件阅读要求） ②同学们读得真认真，请哪位小朋友告诉老师文中的狐狸做了一件什么事呢？ 生回答，（你读得真仔细） 【课件出示：（）为两只小熊（）的故事】 生在回答时，板书课题，贴图，写“分” ④过度语：狐狸到底是怎么分奶酪的呢？分了几次？ 3.深入学习课文 出示课件朗读要求：请同学们默读课文2—9自然段，并用“ ”画出狐狸分奶酪的句子。（注意默读是不出声的读） 师：同学们读得可认真了，请哪位同学来告诉老师你找的是哪一句？ ①指名读“把奶酪拿过来掰成两半”（课件出示，） 师：狐狸是怎么分的呢?请同学们找出一个动作的词语。 板书：掰成两半。 请同学们做一做“掰”这个动作（同学们做的真形象） ②那狐狸接下来怎么分这两半块奶酪的？ 指名读：说着便在……咬了一口(课件出示) 师：狐狸这次是怎么分的？板书：咬了一口。 ③狐狸它还怎么分这块奶酪？ 指名读：于是，狐狸……又咬了一口。（课件出示） 师：狐狸又是怎么分奶酪的？ 板书：又咬了一口 ④狐狸最后又是怎么分奶酪的？ 指名读：狐狸就这样不停地咬着两块奶酪。（课件出示） 狐狸这次怎么分的奶酪？板书：不停地咬 过度：狐狸给小熊分了几次奶酪？（课件出示4个句子）每次都分得公平吗？（课件出示不公平） 小熊们满意吗？那你才从哪些句子知道他们不满意的呀？ 课件出示朗读要求：请同学们朗读课文6-10自然段，并用“～～～～”画出小熊不满意的句子。 ①生回答（你找的真很仔细） 课件出示：“你分得不匀”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿”请学生齐读 师：请问同学们嚷着是什么意思呢？（声音大，叫、喊的意思） 板书：嚷着 师：请哪位同学能用嚷着的语气把小熊的话读出来。个别读（你读得真有感情） 师：只有这次不满意吗？再找找 ②生回答，课件出示：“可是现在……又大了一点儿!”两只 小熊又嚷了起来。 师：这次小熊么又是用什么语气说这句话的？ 板书：又嚷。 师：请哪位同学来读读这句话，恩，老师从你们的朗读中听出了小熊的不满意。 师：最后狐狸把奶酪吃光了。两子小熊说了什么话？ ③生回答，课件出示“你可真会分！” 师：这是小熊们的心情是怎么样的？ 板书：生气 师：哪位同学能用生气的语气来读一读小熊说的话。 （个别读，齐读） （老师从你的语气中听出小熊还不够生气）（恩，读得真好，老师听出你可生气了。） 请同学们注意这理由四个句子有感叹号，我们注意读得时候语气要强烈一点。 师：最后狐狸把奶酪吃光了，它说了什么？请同学们齐读课文最后一段。 三、分角色朗读 师总：学习到这里我们知道了狐狸给小熊分了4次奶酪，每次都分得不公平，小熊们都满意，这么有趣的故事，下面我们一起来读一读、演一演。 出示课件角色分配请同学们注意，这是熊哥哥，熊弟弟和狐狸。 第一组是熊哥哥，第二组组是熊弟弟，第三组是狐狸。老师是旁白。同学们读得真棒！ 那现在我们分小组读，四人一小组，在组内演一演。 请一个小组展示。同学们你们觉得他们演的好嘛？ 四、总结 狐狸它最后说，“小熊，我分的可公平了，你们谁也没……” 师：你同意狐狸说的话吗？ 师：为什么？你们觉的这是一只怎样的狐狸？（板书：狡猾） 师总：是呀，这真是一只狡猾的狐狸，如果你是小熊你会怎么做？ 预设：①不给狐狸分，自己分吃。②（引导：当狐狸分得不公平的你会怎么做？）学会礼让 板书：礼让，团结，不斤斤计较。 师：读了这个故事你明白了什么道理？ 师总：在生活中和同学相处要团结，礼让，不斤斤计较。 五、拓展 请同学们课后到图书室找一找孔融让梨的故事读一读。 六、课后作业 学习的这个课文，