幼儿园教师培训效能评估研究述评.docx

在我国，教师培训作为促进教师专业成长与提升的重要途径历来备受关注。在学前教育事业快速发展以及从规模数量递增向内涵质量提升转型的背景下，对旨在促进幼儿园教师专业可持续发展的教师培训质量之关注也越来越倾向于效能意识，即聚焦于用系统分析的方法对改进幼儿园教师的知识、技能、态度及其工作行为所设计的一系列活动，在培训完整周期后对项目实用性和需求满足服务性的“评价”和“估量”。 近年来的研究表明，评价与分析幼儿园教师培训效能对优化项目有积极意义[1]，幼儿园教师培训效能评估已成为我国教师教育质量提升的重要内容。然而，目前关于我国幼儿园教师培训效能评估的研究相对较少，为此，本文聚焦幼儿园教师培训的“效能评