六年级总复习教案《平面图形的特点、联系及周长、面积的计算》.docxVIP

平面图形的特点、联系及周长、面积的计算 教学内容： 小学数学六年级下册 102 页平面图形的内容及“应用与反思”中 平面图形的相关题目。 教学目标： 通过引导学生回顾整理， 加深学生对平面图形的特征和相互联系的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。 2．回顾平面图形周长、面积的计算公式的推导过程，并能熟练运用平面图 形的周长和面积公式解决生活中的实际问题。 3．进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问 题的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价 教学重点 ：进一步理解掌握平面图形的特点、 联系及周长、 面积的计算方法， 并能运用所学知识解决实际问题。 教学难点 ：正确理解平面图形间的联系，灵活解决问题。 教学准备： 教师准备：多媒体课件 教学过程： 一、问题回顾、再现新知。 创情板题 谈话：同学们，我们在小学阶段学习了哪些平面图形？（学生自由发言）（根据学生回答师板书出各平面图形。 ） 这些图形各有什么特点， 它们之间存在怎样的联系？它们的周长和面积如何 计算？这就是我们这节课要回顾整理的内容。 板书课题：平面图形的特征、联系及周长面积的计算。 2．出示复习目标 师：本节课要达到以下学习目标（出示学习目标） ： (1. 通过引导学生回顾整理， 加深学生对平面图形的特征和相互联系的理解， 进一步将知识系统化，形成知识网络。 2．回顾平面图形周长、面积的计算公式 的推导过程，并能熟练运用平面图形的周长和面积公式解决生活中的实际问题。 3．进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题 的能力培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。 ) 让一名学生读复习目标，其他学生认真倾听，明确本节课学习目标。 3．出示复习指导 师：要达到本节课的目标，还要靠大家的努力，下面请看复习指导（多媒体 投影出示）： 【 复习指导：请同学们回顾并整理以下问题： （ 1）小学阶段了我们学习了 哪些平面图形？这些平面图形各有什么特点？它们之间存在什么关系？（ 2）平 面图形的周长和面积如何计算？平行四边形、 梯形、圆的面积计算公式我们是怎 样推导的？】 指名学生读复习指导，其他学生认真倾听。 4．回顾汇报知识 回顾平面图形的特点 学生自主整理，师巡视指导。 组内交流，补充完善 全班进行组与组的汇报交流，教师适时总结提升。学生利用实物投影展示自己整理的知识 特点 长方形 有四条边，对边相等；四个角都是直角。 正方形 有四条边，四条边相等；四个角都是直角。 平 行 四 有四条边，对边平行且相等；对角相等。 边形 三角形 梯形  有三条边，三个角，三个顶点。 有四条边，有一组对边平行。 学生在方格纸上画出长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形。（2）认识平面图形之间的联系 这些图形之间又有什么联系和区别呢？用你喜欢的方式表达出来。学生自主整理。师巡视指导。 组内交流，补充完善 全班进行组与组的汇报交流，教师适时总结提升。学生利用实物投影展示自己整理的知识网络 谈话：你们认为哪个同学的整理方法最好？好在什么地方？ 谈话：老师这儿也有几副整理好的网络图， 请同学们看一下： 可以用集合图 来表示平面图形之间的关系， 四边形 平行四边形 长方形 梯形 正方形 谈话：在推导平面图形的面积公式的时候，我们运用平移、旋转的思想，将它们转化为我们学过的图形，使我们体会到了知识间的内在联系。 （3）探讨面积公式推导 a．探讨平行四边形面积公式推导过程。 预设：沿着一条高剪开，平移后，可以拼成一个等地等高的长方形，长方形 的长 =平行四边形的底，长方形的宽 =平行四边形的高，长方形的面积 =平行四边 形的面积 =底 ×高。 b．探讨梯形的面积公式推导过程。 预设： c．探讨圆的面积公式推导过程。 预设：将圆进行切割，分成若干等份，然后拼接成一个长方形，这个长方形的长相当于圆周长的一半。长方形的宽相当于圆的半径。 因为圆的周长＝π d =2 π r ，所以圆周长的一半 = π r 又因为长方形的面积＝长×宽， 2 2 所以圆的面积＝π r ×r= πr。S =πr 二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知 1. 应用与反思第 5 题 处理本习题时，教师要关注学生是否找到求面积的相关数据， 是否测量正确。 订正时，让学生说说自己的发现。 应用与反思第 6 题 一块麦田（右图），一台收割机的作业宽度 1.5 米，每小时行 4 千米，大约多少小时收割完？ 练习时，让学生独立完成。交流时，说说解题的思路。重点是如何求梯形的面积。 （二）综合练习，应用新知。 学生独立完成。 订正时让学生说说解题的思路。 明确求正方形的周长必须先求出圆的直径。求右图中圆的周长要先根据已知条件求出半径