初中-数学-人教版-七年级下册-数学教案：5.3.1平行线的性质1.docxVIP

宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师：王晶????????????????授课时间： 课??题 5.2.2 平行线的性质1 课 时 教 学 目 标 理解平行线的性质，并会用性质进行简单的推理． 经历平行线性质的探究过程，从中体会研究平面几何的一般方法． 教学重点 探究平行线的三条性质及其探究过程 教学难点 平行线的性质2、性质3的推理过程的逻辑表述． 教学方法 启发式? 教学手段 运用多媒体? 课型 新授课? 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 ? 一、复习回顾 二、探究新知 三、应用转化，推出性质 四、巩固新知，深化理解 五、课堂总结，知识升华 六、布置作业 问题1： 平行线的判定方法主要有哪三种？它们是： 问题2： 探究： 探究： 探究： 归纳总结 这样，我们得到了平行线的另一个性质： 例1 例2.如图，AB∥CD，AE∥CF，∠A=40°，∠C是多少度？为什么？ 先知道什么……、 后知道什么…… 利用同位角相等，或者内错角相等，或者同旁内角互补，可以判定两条直线平行。 (1)用直尺和三角尺画出两条平行线 a∥b,再画一条截线 c 与这两条平行线 a,b 相交；度量所形成的8个角的度数，把结果填入下表： (2)在∠1～∠8中，哪些是同位角？它们的度数具有什么关系？ 由此猜想： 两条平行线被第三条直线截得的同位角具有什么关系? 猜想仍然成立， 即两条平行线被第三条