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Module 4 A Lively City》教学设计 课题 Module 4 A Lively City 概述 使用教材 外语教学与研究出版社英语必修一 适用年级 高一学年 阅读 理解文章内容，解决相关阅读习题；学以致用，应用 关键词 写作。 课程类型 阅读课 授课地点 多媒体教室 教 学 设 计 思 想 我根据《高中英语教学大纲》的要求，在课堂教学中采 用任务型教学方式，以学生为主体，为中心进行教学，教师 在教学中起主导作用。教学环节每一部分都设有一定的任 课程标准解 务，引导学生自主或者合作完成。整个教学活动以教材为载 读 体，以学生为中心。学生参与活动贯穿始终。学生既有个人 活动，又有小组活动和班级活动。同时在完成任务、展示成 果的过程中，学生能充分体验合作、分享精神，提高学生分 析和解决问题的能力，交流与合作的能力。 本课为外研版必修一第 4 模块 A Social Survey—— My 教材诠析 Neighborhood 中的阅读课文。 文章是一篇对话， 以简洁的文 字向人们展示了厦门市的地理位置、气候以及城市概况。如 旅游景点、建筑、商业区等。厦门是一个美丽的城市，它工业发达，商业兴隆。这里的名胜古迹和自然风景令人向往。这里的摩登建筑令人眼花缭乱。这里的气候宜人，的确是一个可爱的城市，一个生活和旅游的好去处。通过阅读，使学生可以掌握厦门的概况，并且了解介绍一个城市的必要要素。本节课的学习内容包括：看地图讨论并描述厦门市；结合学生生活实际，创设导游角色来描述自己的家乡。通过创设多种情景活动使学生积极参与课堂活动，主动踊跃发言，进行激烈的讨论，并且惟妙惟肖的演讲。 在初中英语学习的基础上，高一学生还没有掌握略读、跳读等阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能。部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认，很 学情分析 在乎别人对他们的评价；还有部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。他们有着高中生独立、爱表现自我的特点。因此，只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。 自己家乡的图片和地图的使用激起了学生的兴趣，大部分学生能说有所想；导游这一环节的设计更给足了学生表现自己的机会。 利用多媒体展现更多的内容， 同时能激发学生的兴趣。采 手段解析 用同桌讨论、小组讨论的形式来攻克本节课的难点。 三 维 学 知识与技能 过程与方法  习 目 标 1.充分理解文章并完成所给阅读任务 2.运用文章所学的词汇和语言点复述课文 3.分析文章谈论的要点，总结出介绍城市的几个要素 4.运用所学的知识和自己总结的介绍城市的要素当一回自己 家乡的导游 体验， 感悟， 合作，探究 1.利用多媒体手段营造和谐高效的课堂气氛，充分调动学生 的积极性。 2.鼓励小组讨论， 参与课堂活动，培养学生的团结协作精神。 3.在运用语言的过程中培养学生的想象力和自学能力，帮助 学生加强记忆力，提高综合运用语言的能力。 利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围， 使学生不自觉地进 情感态 度价 入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学 值观 生的共鸣。旨在培养学生通过阅读手段，认识和欣赏祖国的 大好河山，培养他们的爱国意识，提高他们的综合素质。 教 学 重 难 点 1.学会利用跳读、 略读等阅读技巧获取信息， 获得文章大意。 重点 2.正确理解文章包括要点，能获取细节信息。 1.学会用关键词句进行信息整合，并用整合后的信息复述课 难点 文，介绍一个城市。 2.如何使学生能够积极主动的参与到教学活动中来，大胆的 说和大胆的演。 教  1.Task-based method to make students interested in what they 学  will learn.( 任务型教学法 ) 方  2.Communicative Approach(交际式教学法 ) 法  3.Group cooperation(小组合作探究学习法  ) 教  1.A blackboard  (黑板 ) 学  2.A computer for multimedia ( 多媒体 ) 手 段 教学过程设计 Step1 Warming up(1’)：Show a page of PPT on which there is the studying aims of this class. 设计意图：利用 PPT这一简洁方式在上课前直接将本课学习目标呈现 给学生，使学生在学习前就明确了本课的学习任务， 也使老师的教学 有的放矢。 Step2 Presentation （导入）：(6’) 第一步 (1’)