人教版九年级下册第九单元溶液课题2溶解度(第2课时)教案.docxVIP

第九单元 课题 2 溶解度（第二课时） 一、教材依据 本节课是人教版九年级化学，第九单元课题 2《溶解度（第二课时） 》。 二、设计思路 本节课内容接近学生的生活经验，而且是在学生已经掌握了溶液形成以及饱和溶液与不饱和溶液等基础上，又接触的溶解度，便于理解，因此在教学中，我是从生活中熟悉的物质入手，运用实验手段， 提供丰富的教学信息， 设计合理问题情境， 使学生在情境的刺激下产生兴趣、 好奇，从而进行问题分析，由表及里，认识溶解度在生产、生活和社会发展中的重要作用。采用归纳对比分析法和学生合作探究的方法，让学生在“探究中学习” ，在“学习中探究” 。 三、教学目标： 1.知识与技能 理解溶解度与溶解性之间的关系；掌握溶解度的概念，会从溶解度的曲线中得到信息；了解气体溶解度的概念及影响因素。 2.过程与方法 通过学习溶解度的概念，使学生懂得任何事物都是相对的，并且量变引起质变；通过对溶解度曲线的学习，培养学生观察图像的能力；会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。 3.情感态度与价值观 逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认识事物过程的能力，并培养学生互相协作、友好相处的健康心态。 四、教学重点： 利用溶解度曲线获得相关信息。 五、教学难点： 固体物质溶解度的涵义，利用溶解度曲线的相关信息解决实际问题。 六、教学准备： 多媒体课件；蔗糖、碘、氢氧化钙、酒精、水、药匙、镊子、试管、烧杯等。 七、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 课题引入： 【实验】 1.不同物质在水中 学生仔细观察 直接从生活经验引出 情境 溶解能力是否相同？ 积极思考，回答问题 主题，体现化学与生活 2、同种物质在不同溶剂中 的密切联系， 同时引导 溶解能力是否相同？ 学生注重观察生活中 的事物和现象。 第- 1 -页/共3页 探 新授： 【设疑】 什么是物质的溶解 以小组为单位，进行讨 培养学生善于观察、 分 一、物质的溶 性？ 论，交流，然后进行汇 析和想象的能力， 激发 解性 结合以上实验回答： 影响物 报 学生求知欲， 引导学生 究 质溶解性的因素有哪些？ 思考 【介绍】 1.固体物质的溶解 讨论 回答 让学生自主思考得出 新 【活动探究】 度，强调其中的四个要素 巩固练习 溶解度的概念， 培养学 二、固体物质 抢答问题 生知识生成及语言表 的溶解度 达的能力 知 2.介绍溶解度的表示方法— 学生结合图表认真观 利用教材提供的图表 —溶解度曲线： 察、倾听，仔细思考回 资源，培养学生对获取 【展示】 图 9— 12 几种物质 答问题 的信息进行加工整理 的溶解度曲线 的能力。 图 9—13 熟石灰的溶解 度随着温度升高而降低 根据溶解度曲线分析 讨论、回答 利用 “溶解度曲线” 进 结晶情况： 并在教师的引导下形 行思维的拓展， 使学生 （ 1）冷却热饱和溶液法 成系统性的答案 感受化学的乐趣。 （ 2）蒸发溶剂法 思考、回答例题 突出重点 （ 3）升温结晶 化解难点 3.呼应溶解性，介绍溶解度 是如何衡量溶解性的 【介绍】气体的溶解度，以 相互交流、讨论完成书 通过讨论加深对气体 三、气体的溶 及影响气体溶解度的因素 中讨论题 溶解度的理解和应用 解度 变式 【展示】习题 讨论、回答 通过变式练习加深对 内化 反馈练习 本节课知识的理解， 以 便今后应用 学 以 【 PPT】天气闷热时，鱼儿 思考、回答 知识的升华 致用 补充习题 为什么总爱在水面上进行 培养学生良好的思维 第- 2 -页/共3页 呼吸？ 分析能力，表达能力 教师根据学生回答问题的 以及将所学知识应用 情况及时进行评价 于实际生活中的能力 课堂 谈谈这节课你有什么收 学生归纳小结 培养学生归纳、概括的 小结 获？ 能力及确立化学思想 课 后 布置课后任务： 完成教师布置的练习 让学生在课余时间巩 延伸 P40 2、 4、 5、 6、7 题 固本节知识， 培养学生 的独立思考能力 八、板书设计： 课题 3 溶解度（第二课时） 固体物质的溶解度 溶解性： 1、四要素 1、定义 2、溶解度的表示方法—— 2、溶解度与溶解性的关系 溶解度曲线 溶解度 气体物质的溶解度 1、五要素 2、影响气体溶解度的因素 第- 3 -页/共3页