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五年级数学：除数是整数的小数除法 教学目标 1．使学生学会的计算方法． 2．理解的计算法则与整数除法之间的关系． 教学重点 的计算方法． 教学难点 理解的算理． 教学过程 一、铺垫孕伏 （一）口算 0.96 70.8 8.24 12.55 140.5 9.66 0.71 6.84 4.84 3.93 （二）板演： 10836 （三）提问：上节课我们学习了比较容易的除数是整数的计 算方法，谁说一下它的计算方法是什么？ （四）教师导入 ：今天我们继续学习． （板书课题：） 二、探究新知 （一）教学例 2 例 2．永丰乡原来有拖拉机 36 台，现在有 117 台．现在拖拉机的台数是原来的多少倍？ 第1页/共5页 1．读题，理解题意，列出算式： 11736 2．学生分组讨论并试算． 3．课件演示：例 2 4．教师明确：在计算除法时，如果除到被除数的末尾仍有 余数，就在余数的后面添 0 继续除． 5．练习 25.56（计算时，被除数的末尾需添一个 0） 8616（计算时，被除数的末尾需添三个 0） 副标题 #e# （二）总结计算法则． ，按照整数除法法则去除，商的小数点要与被除数的小数点 对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添 0 继续除． （三）练习 325 6106 （四）教学例 3 例 3 计算 1.6926 1．学生试做 2．集体订正 重点提问：被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情 况？应该怎么办？ 3．巩固练习 第2页/共5页 17.9232 1.2628 三、课堂小结 这节课我们学习了什么？计算时应注意什么？（商的个位上 不够商 1，要在商的个位上写 0） 四、课堂练习 （一）计算下面各题． 42.2118 6.64 37.56 43512 （二）张村去年只有 24 家有电视机，今年又有 30 家新买了 电视机．张村现在有电视机的家庭是去年的多少倍？ （三）一只大象体重 5.1 吨，是一头黄牛体重的 15 倍．这只 大象比这头黄牛重多少吨？ 五、课后作业 4 辆汽车 7 天可以汽油 35.28 千克，平均每辆汽车每天可以 节约汽油多少千克？ 六、板书设计 例 2 永丰乡原来有拖拉机 36 台，现在有 117 台．现在拖拉机的台数是原来的多少倍？ 11736＝3.25 答：现在拖拉机的台数是原来的 3.25 倍． 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读， 让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边 读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边 第3页/共5页 学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 课本、报刊杂志中的成语、 名言警句等俯首皆是 ,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即使运用也很难做到恰如其分。 为什 么?还是没有彻底 “记死 ”的缘故。要解决这个问题 ,方法很简单,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、 一则名言警句即可。可以写在后黑板的 “积累专栏 ”上每日一换 ,可以在每天课前的 3 分钟让学生轮流讲解 ,也可让学生个人搜集 ,每天往笔记本上抄写 ,教师定期检查等等。这样 ,一年就可记 300 多条成语、300 多则名言警句 ,日积月累 ,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故 “贮藏 ”在学生脑中 ,自然会出口成章 ,写作时便会随心所欲地 “提取 ”出来 ,使文章增色添辉。计算法则： ，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点 对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添 0 再继续除． “教书先生 ”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的 门馆、私塾到晚清的学堂， “教书先生 ”那一行当怎么说也算 是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的 “先生 ” 概念并非源于教书，最初出现的 “先生 ”一词也并非有传授知 识那般的含义。《孟子》 中的 “先生何为出此言也？ ”；《论语》中的 “有酒食，先生馔 ”；《国策》中的 “先生坐，何至于此？ ” 等等，均指 “先生 ”为父兄或有学问、 有德行的长辈。 其实《国 第4页/共5页 策》中本身就有 “先生长者，有德之称 ”的说法。可见 “先生 ” 之原意非真正的 “教师 ”之意，倒是与当今 “先生 ”的称呼更接近。看来， “先生 ”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问 者的专称。称 “老师 ”为“先生 ”的记载，首见于《礼记 ?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言 ”，其中之 “先生 ”意为 “年长、资深之传授知识者 ”，与教师、老师之意基本一致。 第5页/共5页