九年级英语Unit1Howcanwebecomegoodlearners教学设计新部编版.docVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan Unit 1 How can we become good learners? 第一课时教学设计 学习目标 一、知识目标： 1、熟练掌握下列词汇： aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention 2、熟练掌握下列短语： work with friends ask the teacher for help read aloud look up practice pronunciation connect?with ? pay attention to 3、掌握下列句型： How do you study English? I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud? Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster? You can read faster by reading word groups. How can I improve my pronunciation? One way is by listening to tapes. But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 二、能力目标： Talk about how to study. 学会运用目标语言讨论各种学习方法和策略。 听力练习中，培养捕捉关键信息的能力。 三、情感目标： 通过对学习方法的学习，找出适合自己的学习方法。提高用正确而科学 的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”的道理。 学情分析 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 对于九年级的学生来说 , 部分学生已经有了一定的英语学习基础 ,学习有了一定的方法，也有了一定的归纳总结能力。 从学生的认知水平和能力状况来看，九年级学生处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段。 大部分学生对学习方法的认识仍处在感性认知阶段， 总结归纳以及灵活运用各种学习方法的能力不强。 因此，要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维， 在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性； 通过让学生动口、 动手、动脑，活跃思维，提高他们归纳概括问题的能力， 并能在感性认知的基础上进行理性思考， 形成正确的全面的学习观。 另外这节课的内容是谈论学习方法， 源自学生的日常学习生活，学生有话可说， 正好培养学生自学能力。 教师在预设的任务中注意引导学生在交际中动态生成 ,学生有话可说 ,乐于合作分享，这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。重点、难点 （Key points and difficulties ） 学会运用 how 来询问做事方式 学会运用 by + doing 的结构表达做事方式。 by 介词，表示 “通过 ?? 方法或途径 ”，译成 “靠、通过 ”。by 后面可以加名词或动名词短语。 Section A 1 (1a-2d) Step 1 Warming up 教师活动： 教师运用 ppt 播放《三傻大闹宝莱坞》 片段。引导学生回忆课外看过的电影 《三傻大闹宝莱坞》的内容，借此与学生交流沟通，活跃课堂气氛。在活动 中，使用以下语言引出重点词语。 We have seen this movie. What do you think of the characters in this movie? I love Rancho(男主角 ). Because he is so clever and good at studying. He has found some good ways to study）. What do you think is the best way to study? 学生活动： 1） 伴着音乐回忆电影情节。 2）通过谈论电影情节和回答老师的问题为随后的课