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关于《行道树》一文的教学反思 段晋荣 在《行道树》一文教学之后，反思教学过程，我觉得有以下几点值得反思 总结。 一、教学目标设计准确，重点突出，表述比较严谨，便于学生把握，符合 新课程改革的理念。正因为如此，在教学过程中，教学目标才能顺利落实。教学 模式上，设计了“整体感知” 、“合作探究”、“拓宽延伸”三大板块，整个教学从 字词入手，到语言品味，再到联系现实，培养学生的奉献精神，由浅入深，层层 深入，实现语文教学人文性和工具性统一的教学目的。 二、教学内容兼顾了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维 度教学目标的整合， 体现了语文学科人文性和工具性的原则。 教师不仅注意引导 学生结合作者的写作目的， 体会本文的现实意义， 理解行道树所象征的无私奉献 精神，对学生进行人文教育， 而且在语文工具性方面， 注重对学生进行基本字词、 阅读能力、口头表达能力等的培养， 真正实现了语文教学中人文性与工具性的统 一。 三、课堂教学采取“自主、合作、探究”的方法，调动学生的学习兴趣和 学习经验，课前充分预习，借助工具书解决常用字词的音、形、义，个别疑难问 题，在书上标注，以便课堂重点解决；课堂上，针对文中的语言品味，结合具体 语境，联系现实生活，四人为一小组，进行了积极热烈的讨论，教师也参与了个 别小组的活动， 并注意对学生进行个别指导， 同学们在合作探究后， 不仅回答问 题特别踊跃，而且还有许多问题经老师的指点后，得到了更完善的理解。另外， 课堂上，教师注意用眼神与每个学生交流，并对学生的回答予以肯定、表扬、鼓 励，对回答不正确的学生不予否定，因此学生们敢想、敢说，可以说是“知无不 言，言无不尽”，整个课堂气氛活跃，同学们学得快乐，教师教得轻松。也因这 个原因，教学进度有所影响， 最后一个环节没有完成。 今后教学中还要注意引导 与把握相结合，控制好时间，顺利完成教学目标。 四、选取多媒体教学，运用中加大了知识的容量，加快了教学的进度，且 因图文并茂，容易引起学生的兴趣，使学生易集中精力，围绕课堂内容学习。但 因为是老师提前做好的课件， 不免有些固定的思维， 固定的理解， 甚至固定的套 路，有时会限制学生的思维，避免不了“请君入瓮”的嫌疑或毛病。所以，我认 为，在利用多媒体教学的过程中， 一定要注意与黑板上的板书结合， 在黑板上及 时记录学生超出多媒体课件的奇思妙想， 以弥补多媒体教学中存在的不足， 这样 的课堂才会更生动活泼。 五、教师要注意与学生的情感交流，使自己对学生有一种亲和力，使学生 乐于接受自己；还要调动学生的学习兴趣和学习经验，给学生广阔的想象空间， 指点学生利用现代信息技术查阅相关的资料， 制作相应的课件， 给每个学生登台 讲课、批改作业、挑他人作业毛病的机会，使学生在自我展示中培养自信，获取 成功，彼此取长补短， 在“自主、合作、探究”的学习理念下得到更全面的发展。 虽然这节课因为录象的问题耽误了 4-5 分钟，最后一个教学环节“拓展延 伸”没有得以进行（而这一点正是全部教学的最高潮） ，不免使人留有“不完美” 的遗憾，但是我自认为这堂课还是成功的， 基本实现了新课程的教学理念， 达到 了预期的教学目标，今后本人一定会沿着语文教学改革的道路坚定地走下去。