道德与法治文章.pdfVIP

法治教育，立足课堂 2014 年 10 月 23 日，党的十八届中央委员会第四次会议通过了《中 央关于全面推进依法治国若干重大 问题的决定》，提出了“把法治教育 纳入国民教育体系，从青少年抓起。在中小学设立法治知识课程” 。 “法治中国” 的建设是中华民族实现伟大复兴和屹立于世界民族之林 的必须选择。正是在这样的大背景下，2016 年 9 月教育部将义务教育 小学和初中起始年级的《品德与生活》、《思想品德》教材名称统一更改 为《道德与法治》。《道德与法治》这门课程体现了中央以德治国与以法 治国的治国理念，体现了贯彻党和国家对教育提出的新要求，彰 了 中华文化特色，符合青少年身心发展需求。《道德与法治》课程教学是 价值观的教学，不是知识的教学。培育和践行社会核心价值观、教育 观就是课程和教学中的“最大公约数”，通过《道德与法治》课程学习， 帮助学生扣好人生的第一颗扣子，以核心价值观来统领教材和教学。 人们都说“少年强，则国强“。怎样在孩子们心中种下强国梦的种 子呢？ 一、 部编教材引导学生初步认识国家标志、建立国家 意识。 对于小学一二年级的学生，建立公民、国籍、国家的意识是模糊 的，只有借助形象、直观的画面去了解、认识国家标志。比如，一年级 上册的“国庆节”单元，其中附了一张北京天安 门的照片，让学生先对 1 北京首都天安门有个直观的印象。然后在“欢庆国庆”里面附了一张庆 祝国庆的照片，加了图注直接告诉学生：北京是我们伟大的首都。后 附了杨利伟在太空展开国旗的 图片，人民大会堂悬挂的国徽，升旗仪 式等图片，让学生形象、直观的认识国家标志。在“祖国真美丽，建设成 就大” 中，教材展示了祖国的历史和成就的图片:y 喜马拉雅山、万里长 城、神舟十号发射、国家体育馆（鸟巢）等产生“我是中国人”的自豪感。 在“ 向革命先烈致敬” 中展示：抗日英雄赵一曼、红岩儿女、董存瑞舍身 炸碉堡、解放海南岛烈士纪念碑、革命老前辈讲新中国诞生的故事，让 学生了解新中国成立的艰难历程，珍惜来之不易的中国安定和发展， 从小立志为中国的发展而努力献身。在“国庆活动” 中，通过学校在国 庆节举行各种庆祝活动，教材展示了举行国庆活动的图片，学生们自 己动手，在分享国庆节的活动过程中，了解中国的成立历史，增强对 中国的热爱和自豪感。增强献身中国发展事业的责任感。 对学生进行爱国主义教育，要从热爱自己生活的地方开始。二年 级下册“我爱我生活的地方” 中，引导学生作为一个中国公民，要热爱 自己居住的社区，爱护社区的公共设施；尊重社区生活的人们，为社区 的环境尽职尽责。在“我们社会主义祖国真好”标题下：有孩子们在唱《我 爱北京天安门》的图片、奥运会上升国旗、2020 年冬运会申报成功等。 通过这些图片，让学生树立自己是中国人的自豪感，培养作为中国人 的爱国情操，增强建设社会主义祖国的信心和责任感。 2 二、 部编教材引导学生初步树立规则意识。 世界之大，没有规矩，不成方 圆。教材循序渐进对学生渗透规则 意识。在一年级上册“我是小学生了”单元下，听大哥哥讲《小学生守则》， 知道学校的规则。在标题“守规则、保安全“下：引导学生遵守学校规则， 排队守序要牢记，在教室不能跑和闹、上下楼梯守规则、玩滑梯守秩 序等。了解在学校、班级的基本规则，并养成遵守规则的习惯。 在二年级下册“文明小公民”单元中“讲谦让、不争抢”，引导学生在 运动场上玩球时，不争抢；在图书馆看书时守秩序；在运动场所玩运动 器械时不争抢。在“讲文明、守规则的生活真好” 中，展示了在图书馆不 能大声喧哗，要安静看书，不影响别人；逛公园不乱扔垃圾；坐公交车 不抢座位。教育学生在日常生活中，树立规则意识，提高对规则的认 识，养成遵守规则的好习惯。在社会中人人，守规则，人人获得幸福的 生活。 三、部编教材引领德育知识向德育生活建构 在新课改之前，德育课程中的道德是一种知识形态的道德。人们 认为，经过学科结构化的加工，理论化和普