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小 螺 号
教学内容:人民音乐出版社四年级上册第六课《小螺号》
教材分析:
《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代。歌曲是带再现的单三部曲式。第一乐段的四个乐句,每个乐句四小节,每个乐句的前两小节都运用了XX X|XXX X|的节奏,欢快、活泼,独具特色。第一乐段是典型的“起、承、转、合”的歌曲结构,第一乐句是“起”句,十六分音符的密集节奏和跳跃的旋律呈现出欢快的情绪。第二乐句是“承”句,是第一乐句的模进,节奏基本相同。第三乐句是个“转”句,前两小节的节奏同第一乐句前两小节完全相同,第三小节一个八度的大跳,接着出现了歌曲的最高音,立刻把情绪推向了高潮。第四乐句是“合”句,再现了第二乐句的材料,与第二乐句基本相同,为我们塑造了一个完美的音乐形象。整个乐段欢快、活泼,旋律流畅,给人们留下了深刻的印象。第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比,节奏舒展,由四个乐句组成,节奏相同,每个乐句的最后一个音延长了三拍半,仿佛在模仿悠长的螺号声,也好似在我们面前展现了宽阔、蔚蓝的大海,使我们的心情豁然开朗。第三乐段是第一乐段的完全再现,最后,乐曲在欢快的情绪中结束。
教学目标:
1、学唱歌曲小螺号,激发学生对大海的热爱,培养学生思维能力和对音乐的理解能力。
2、通过学唱歌曲让学生热爱家乡的水之源,盼父归来的美好情感。
3、学习用上滑音、波音等装饰音演唱《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
教学重难点
1、感受和表现欢快活泼的情趣。
2、掌握波音上滑音在歌曲中的表现力。
3、掌握多变的节奏,准确的演唱歌曲。
教学准备:钢琴、多媒体
教学过程:
一、导入:
1、图片导入,(海边风景图)同学们你们去过海边吗?
蔚蓝的大海边、有金黄色的沙滩,在沙滩上有许多五彩缤纷的贝壳,它们静静地躺在那儿,沙滩上的沙子软绵绵的,踩上去就像在被子上一样,十分舒服。同学们你们去这么美丽的沙滩上玩耍高兴吗?看看生活在海边勤劳的渔民们他们在哪里干什么呀?(捡贝壳)勤劳的人民把贝壳捡来制作出了很多漂亮的手工艺品,(出示贝壳制作的手工艺品图片)在这些工艺品中我最喜欢的还有海螺,(出示海螺)你们听,海螺的声音是怎么样的(wu……),今天啊,老师要带你们学习一首有关于“螺号”的歌曲。
二、新课教学:
1、初听《小螺号》初步感受歌曲活泼,欢快的情绪。
设问:请同学们静听歌曲,听完之后请你告诉老师你听到了什么?
(海鸥在飞,浪花在笑,唤船归来,阿爸快回来。)
2、(模仿唤船的声音)师生互动(为表现好的组发一“小贝壳”)
这首歌好听吗?老师都忍不住想和大家一起唱一唱了
3、聆听学唱第一部分(播放课件)
学习上滑音
6 ?3? 3 | 6 ?3? 3
小 螺 ?号?? 小螺? 号
师:小螺号是活泼的、俏皮的,请同学们听听螺号俏皮在哪里?
教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。
学唱解决上滑音,(用手指画上滑音)感受上滑音的感觉
师:对啦!这个像向上箭头一样的符号有一个好听名字,叫上滑音,找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听,上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动,有甩出去的感觉,现在我们来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)如:完整演唱第一部分(加上手指画的动作)同学们唱的真不错,在小螺号的指引下,我们来到了梦寐以求的海滩,哪里又有什么呢?你们想不想知道啊!
4、学唱第二部分(出示图片播放第二部分音乐)
你们都看见了什么啊?(茫茫的海滩,蓝蓝的海水,吹起了螺号,心里美也)
教师范唱,有波音记号和没有波音记号的两段旋律让学生感受哪个好听。
5、学习波音记号,波音的处理
师:我们来看这个符号,它有什么特点?
生1:像曲线。
生2:像波浪。
师:同学们说的都非常好,它有一个很形象的名字叫做上波音。(教师演唱,学生听不同)
生1:不加的时候很平静,加上它的时候很好听。
生2:不加的时候很普通,加上它的时候有起伏,像波浪。
师:同学们说的都非常好,因此我们在演唱上波音的时候要有起伏,可以用手来画出上波音,我们一起来试一试。跟着钢琴学唱上波音。(先唱旋律,再唱歌词)
6、重点解决本乐句的连音线三拍半的节奏掌握
茫茫的海滩、蓝蓝的海水是不是一望无际的,我们在演唱的时候仿佛看的远,唱的也要长些,教师示范。(唱足三拍半)跟琴唱,请个别学生唱。(完成后奖一个小贝壳)
7、完整演唱第二部分。可适当加入动作表演,准确的演唱。
8、完整演唱全曲。(分小组唱,男女分组唱)
三、创编活动
1、为歌曲前半部分伴奏。(沙锤,双响筒,三角铁)
课堂小结:
今天我们用“螺号”吹出了动听的歌儿,同学们开心吗?大海是无数江河汇聚而成的,那里生活着无数的鱼类,保护蔚蓝的大海就要从保护江河开始,希望大家能在今后的生活中保护水源,保护江河还有大海,让我们再次唱出,我们心中的小螺号
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