对外汉语主题式教学案例分析与教学设计 ——以美国伍德斯托克小学零基础汉语文化课堂为例.pdfVIP

摘要 本文主要基于 2018-2019 年在美国波特兰公立学区的伍德斯托克小学进行的为期十个 月教学实践，通过收集、分析、分类和归纳相关文献中的理论和经验成果，结合笔者在美 第一线的教学资源与教学思考，探讨在美国公立小学汉语零基础班开展文化主题式教学的 可行性，并给出文化主题教学设计的具体步骤与相关建议。本文期望能够为在美国小学和 孔子学院工作中文教师带来一定的启发和帮助，并为推动美国小学中文教育的发展做出有 益补充。 全文主要包括五个章节。第一章绪论，作为开篇部分，主要内容包括选题的目的与意 义，以及相关的研究综述和研究方法。第二章为主题式教学理论概述。其中包括第二语言 输入理论、杜威 “附带学习”理念、美国中小学共同核心标准、建构主义语言学以及多元 智能理论。第三章主要阐述美国俄勒冈州波特兰州立大学孔子学院中文课堂汉语教学研究， 包括伍德斯托克小学教学现状分析、目前存在问题分析、采取主题式教学的必要性。第四 章为中国文化主题式教学设计，包括教学内容的设定、教案的展示、教学实施与反馈以及 对比实验。第五章是对在美国小学汉语零基础课堂开展中国文化主题式教学的总结以及反 思。最后为结论部分，分析研究的结果，并提出研究的不足和对未来的展望。 关键词： 中国文化；主题式教学；教学案例；美国零基础汉语课堂 Abstract This article is mainly based on the 10-month teaching internship at Woodstock Elementary School in Portland Public School District in the United States from 2018 to 2019. Through the collection, analysis, classification and induction of theoretical and empirical results in the pertinent literature, the author combines the first-line teaching resources and thinking in the United States to discuss advantages of the cultural thematic teaching in the Basic Chinese Class in American Elementary School, and give the specific steps of the teaching design. This article hopes to bring some inspiration and help to Chinese teachers in elementary schools and Confucius Institutes in the United States, and make a useful supplement to the development of Chinese education in American elementary schools. The full article mainly includes five chapters. The first chapter is the introduction. As the opening part, the main content includes the purpose and significance of the topic, as well as relevant research reviews and research methods. The second chapter is an