人教版数学五年级下册长方体的认识(二).docxVIP

长方体的认识（二） 长方体棱长和在生活中的灵活运用 教学内容：人教版 19 面例 2 及给礼品盒系彩带。 教学目标：（一）知识与技能 1）认识长方体的长宽高及棱长和公式。 2）灵活运用棱长和公式解决生活中的实际问题。 （二）过程于方法 经历对长方体礼品盒系彩带的认识过程， 让学生初步学会用数学知识灵活解决实际问题的能力。 （三）情感态度与价值观 在学习活动中，体验数学知识与实际生活的密切联系。培养学生学习数学的兴趣。 重点：灵活运用棱长和公式解决生活中的实际问题。 教法：情境演示，引导观察。 学法：操作实践，思考交流。 教学准备：多媒体， 15 个长方体纸盒，剪刀，彩带。 一）创设情境，导入新课 同学们， 为了让人们拿礼盒方便， 经常要系带。 现在有三个相同长方体的礼品盒和三根同样长的彩带， 同学们也亲自系一下。 请三个同学上台表演， 由于方法不一样， 有的能系上，有的不能系上，为什么会出现这种情况呢？为了弄清楚， 今天，我们学习长方体的棱长和公式及在生活中的灵活运用。 （板书课题） 二）探究新知 让学生拿出准备好的长方体纸盒观察。 1、认识长方体的棱。 让学生先摸一摸长方体纸盒每两个面相交的地方。我们给这些地方起个什么名字呢？ 再让学生分组去数和量 （1）数：长方体有几条棱？（要说出数的方法） （2）动手量一量每条棱的长度，看哪些棱的长度相等。 （3）根据学生的发言归纳：长方体有 12 条棱，互相平行的有 4 条棱长度相等。 2、长方体的棱长和公式 1）你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的什么吗？（长宽高） 2）它的 12 条棱可以分为几组？（分成三组，每组四条） 3）棱长和公式 =（长 +宽 +高） ×4或长方体棱长和 =长 ×4+宽 ×4+高 ×4 3）棱长和公式在生活种的运用 在实际生活中，有时长方体棱长和发生变化，要灵活运用。就给礼品盒系彩带为例吧。 （ 1）拿出准备好的 12 个长方体，每组 3 个。（长 CM ，宽 CM ，高 CM ） 各组探究交流一共有几种不同方法的系彩带形式。 （总结 3 种方法） 2）各小组量出 3 种方法，棱长和即彩带的长度。 （公布各组测量的结果） 3）你有什么想法？ 生活中长方体棱长和并不都时 12 条，要根据实际灵活运用。 且解决问题的方法不是唯一的，我们要采用最优化的方法用之。 巩固练习 一个长方体的舞厅，长 12M ，宽 8M ，高 4M 。现在正面四周挂上彩灯，至少需要多少 的彩灯？课后小结： 经过今天的学习，你学到了什么？ 教学反思： 之前学生已经初步学习了长方体， 知道长方体的一些基本知识， 为后面学习长方体和正 方体的表面积和体积做好准备。 在本节课种， 我确定了以下的教学重点和难点： 长方体的长 宽高及棱长和公式为重点， 难点时灵活运用公式解决生活中的实际问题。 由于对空间的认知 很薄弱，所以这节课我多次让学生动手操作实践， 让学生看一看， 量一量， 摸一摸灯实际操 作中不断积累空间观念， 使自己的多种感官参与活动， 丰富自己的感性认识， 掌握几何形体 特征， 不断积累空间观念， 并运用实际操作辅导教学。 通过一系列的有序活动培养学生动口 动手动脑的能，使学生观察能力，抽象概念概括能力逐步提高，教会学生学习。 但在教学中有存在一些不足： 1）引导太多，放手不够。 2）教学语言，教学方法有待改进。在今后的教学中，积极创新，注意加强学生之间的合作，探究能力的培养，提高学习有效性。