人教版数学六年级下册《圆柱与圆锥的关系》微课教学设计.docxVIP

《圆柱与圆锥的关系》微课教学设计 学校：福州市潘墩中心小学 姓名： 明 学科： 数学 教材分析 《 柱与 的关系》是人教版 教育 程 准六年 下册第三 元的内容，是学生 学 了 柱体 公式；在等底等高的情况下 , 柱的体 是 体 的 3 倍, 的体 是 柱的三分之一，推 出及 的体 公式。同 也学 了已知 柱（或 ）体 和底面 （或高）两个量求第三个量， 学 柱与 之 复 的关系打下基 。 学情分析 学生已 学会了求 柱的体 和 的体 ， 也学会了已知 柱的体 和高 （或底面 ），求 柱的底面 （或高）；已知 的体 和底面 （或高） , 求高（或底面 ）。但 于 柱与 之 的复 关系 是很迷茫，个 学生是懂非懂，运用列表法和假 法解决 柱与 之 的复 关系，学生在直 表格中有序地理解 意，并能解决 复 的 ，同 也提高了学生灵活解决 的能力，培养了数学思想意 。 教学目标 1、 运用列表的方法和假 的思想解决 柱与 之 两等一不等的的 ，初步感 知列表方法和假 思想直 地解决 柱与 之 关系。 2、 通 运用列表的方法和假 的思想解决 柱与 之 三不等的 ， 学生 一步 运用列表方法和假 思想能使复 的 明了。 3、 学生 了列表、假 、推理等数学活 ，提高了学生灵活解决 的能力，培养了学生数学思想意 。 教学重点和难点 教学重点：运用列表法和假 法解决 柱与 之 复 的关系。 教学 点：培养运用列表法和假 法等数学思想方法解决数学 的意 。 微课教学过程 教学 播放 教 活 学生活 环节 时间 一、回 柱与 之 的关系？ 生： 柱与 有等底等 柱与 柱与 之 关系可分 高不等体 、等体 等底 之 三 ：两等一不等、一等两 不等高、等体 不等底不 的关 不等、三不等 等高?? 系  意 学生明白 柱与 之 的三 关系。 二、列表 法和假 设法解 决两等 一不等 问题  一个圆锥体和一个圆柱体的 底面积和体积都分别相等 , 圆柱体的高 1.2 分米 , 圆锥体 的高是多少？ 像这样的只知道一个数据 我们可以列表法和假设法解 该如何解决呢？ 决这一问题，我们先列出一 个关于圆柱和圆锥关系的表 格，再根据题意填写表格。 假设圆锥和圆柱的底面积都 如何填写呢？ 是 1，把圆锥和圆柱的体积也 都假设为 1。 分别根据求高的方法可以求 我知道了，圆锥的高就 出圆柱的高 =1 除以 1=1；圆 =1.2 乘以 3=3.6 分米。 锥的高 =1 乘以 3 除以 1=3。 那么圆柱的高可以看作是 1  学生在直观中理解题意，学会如何列表。 让学生经历列表推理的过程，进而解决问题。 份，圆锥的高看作是 3 份。 一个圆柱底面积是一个圆锥 像这样三不等的复杂的问 让学生进一步 的 3/4，圆锥的高是圆柱的 3 题也能用列表法和假设法 认识能用列表 倍，圆锥的体积是 16 立方分 来解决吗？ 法和假设法来 米，圆柱的体积是多少立方 解决圆柱与圆 分米？ 锥之间三不等 根据“一个圆柱底面积是一 的问题 个圆锥的 3/4”我们可以把圆 三、列表 法和假 设法解 决三不 等问题 四、列表  锥的底面积假设成 4，圆锥的 底面积假设成 3。根据“圆锥 的高是圆柱的 3 倍”你会假 设吗？ 根据求体积公式，你能分别 求出圆柱和圆锥的体积分别 是几份吗？ 这时我们只要用 16 除以 4 乘 3 就求出了圆柱的体积是 12 立方分米。  我们可以把圆柱的高假设 1，圆锥的高假设成 3。 让学生共同经历推理填表的过程，培养学生有序思考的能 力 可以，圆柱的体积等于 3 × 1=3 ，圆锥的体积等于 4 让学生理解并 ×3 ×1/3=4，那么圆柱的体 掌握列表法和 积就是 3 份，圆锥的体积 假设法解决圆 就是 4 份 柱与圆锥的关 系，提高学生灵 活解决问题的 能力。 法和假 设法可 解决三 类问题  用列表法和假设法可以解决 列表法和假设法还可以解决很多 培养学生数学 的数学问题。 圆柱和圆锥之间的复杂的关 思想意识 系。