《数的顺序》教案.pdfVIP

《数的顺序》教学设计 【教学内容】 教材第41、42页例4、例5及“做一做”。 【教学目标】 1.掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。 2.进一步感受100以内数的意义。 3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养 学生探究的乐趣，发展学生的思维。 【重点难点】 掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。 【情景导入】 师：你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？ 今天，老师给大家带来一位好朋友，他能帮助大家学到更多的100以内数的 知识。 出示例4：100以内的数目表。 师：通过这位朋友的帮助，我们共同学习100以内数的顺序，比较大小。 【新课讲授】 1.教学例4。 （1）师：我们的生活中，很多事情都要讲秩序、讲规律，这样我们的生活 才会更加安定，做事情才不会影响到他人。生活中的数也是这样的，它们有大小、 有顺序，各有不同却又相互联系。 请看100以内的数目表，它是按顺序，有规律地排列的：你能按数的顺序， 在空格里填数吗？ 1 （2）学生填数。 （3）汇报、展示。 （4）运用100以内数的顺序解决问题。 ①涂一涂。 a.给十位上是3的数涂上绿色； b.个位是3的数涂上黄色； c.个位和十位数字相同的数涂上粉色。 师：十位是3的数与个位是3的数有什么区别？ 生：十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3 个一，都是几十三的数。 师：你能举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表 示什么吗？ 生1：99 的个位上的“9”表示9个一；十位上也是“9”，这个“9”表示9 个十。 生2：22 的个位上的数表示2个一；十位上的数也是2，表示2个十。 „„ ②找规律。 师：现在我们来仔细地观察数的顺序表，以小组为单位说一说看从表里能发 现哪些有趣的排列？ 生1：从横行看，第一行是填双数，第二行是填单数。 生2：从横行看，第二行前9个数的十位上都是 1，第三行前9个数十位上 2 都是2„„一直到第10行，前9个数的十位上都是9。 生3：从竖行看，第一列的个位上都是1，第2列的个位上都是2，第3列 的个位上都是3„„第10列的个位上都是0。 生4：从左往右看，每一行的后面一个数比前面一个数多1。 生5：从上往下看，每一列的下面一个数比上面一个数多10。 ③应用100以内数的顺序表解决问题。师：第4行第8个数是多少？ 生：38 师：第5行第8个数是多少？ 生：48 师：你能根据数的顺序表完成下面的填空吗？ 学生独立完成，并让学生说一说是怎么填的。 ④及时巩固。 完成教材第41页“做一做”。 此题重点是练习100以内数的顺序表中数的上下、左右排列顺序。 先让学生独立填空，再让学生说说自己是怎么填的。 【课堂作业】 1.完成教材第42页“做一做”。让学生独立比较，汇报时让学生说一说比较 的方法。 2.完成教材第44页练习九的第1题。 （1）让学生按数的顺序从“21”开始连点成画。 （2）说一说连成的画像什么？ 此题重点是练习按顺序数数，同时培养学生学习数学的兴趣。 3.完成教材第44页练习九的第2题。 （1）让学生独立完成填空。 （2）说一说是按什么规律填空的。 答案： 1.第1题 29＜30 81＞18 3 第2题 ＜ ＜ =