五年级下册数学教案 -7.3 体积和体积单位 ︳青岛版.docVIP

课题 体积和体积单位 教材分析 新课程强调学生在学习过程中的感受与体验。所以教材为了加强教学的探究性，很多地方都只是展示了知识生成和教学活动的过程，对基本的几何知识和概念都不直接出示。让学生通过看一看、摸一摸、画一画、想一想、比一比等活动进行体验。 学情分析 《体积和体积单位》这节课是在学生认识长方体和正方体，知道了长方体、正方体特征，学习了其表面积，但对学生来说，体积和体积单位对学生来说是一个新概念，由认识平面图形到认识立体图形，由二维空间到三维空间，是学生空间观念发展的一次跨越。学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积，以及体积与表面积的区别等问题，都不易理解。 教学目标 1、让学生知道体积的含义，使学生认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米，建立单位体积大小的概念；　　　 2、（2）能够进行比较，体验合作学习的过程，培养学生的观察、动手能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。　　　　 3．感知数学与日常生活的紧密联系。　　 教学重难点 重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。 难点：学生对体积和体积单位概念的理解。使学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。 教 学 流 程 一、导 1. 故事引入。 播放乌鸦喝水的动画，让学生思考聪明的小乌鸦是怎么喝到水的？ 2. 实验验证 拿两个同样大小的塑料杯子，先往一个杯子里倒满水，取几块小石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子，先让学生猜会出现什么情况？ 3. 揭示体积概念。 我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书：课题-体积和体积的概念） 个人初备 一研改进 二研改进 二、思 1、测量物体的体积要用什么？ 2、你知道哪些体积单位？ 3、1立方厘米有多大？能举例说明吗？ 1立方分米有多大？能举例说明吗？ 1立方米有多大？能举例说明吗？ 三、议 学生以小组为单位，讨论交流各自的想法。 四、展、评 1、常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。 2、1立方厘米像指尖大小，又如：麻将的骰子，组成魔方的小正方体等等。 3、1立方分米像两盒粉笔盒放在一起 、罐头瓶等等。 师:这里有3根长1米的木条做成一个互为直角的架子，我们借助墙角，组成一个体积为1立方米的正方体，大家看一下它有多大。 五、练（测） 1、完成 “做一做”。 2、一个花圃的面积约是10（??????????）；?????一瓶药水重60（???????????）； 一个仓库的体积是125（????????????）；????一间教室的面积约是48（???????????）； 一堆沙的体积是1.98（????????????）；?????一瓶墨水体积是约60（??????????）； 微波炉的体积约是45（??????????）。 板书设计 体积和体积单位 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 常用的体积单位有立方厘米，立方分米，立方米。可分别写成cm3，dm3，m3。 课后反思