人音版(简谱)三年级上册音乐《维也纳的音乐钟》教案.docVIP

《维也纳的音乐钟》教案 教材分析： 音乐是听觉艺术， 听觉体验是学习音乐的基础。 感受与鉴赏是音乐教学的重要内容， 是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。 《维也纳的音乐钟》 是人民音乐出版社第五册第七单元一节欣赏课， 是匈牙利作曲家柯 达伊 (1882～ 1967) 所作的管弦乐组曲《哈里 ?亚诺什》中的第二段。组曲就是根据作曲家自 己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。 《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场 上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次 (每次旋 律重复一遍 )，每次之间穿插有插部 (有新的材料 )，属于回旋曲式结构。 学情分析： 小学三年级学生具有好玩、好动、好奇、好胜的特点。通过两年的音乐学习，我的学生 具有了基本的演唱能力和音乐感受感知能力与表演能力。在学习中，我注意通过音乐游戏、 聆听、 伴奏、表演等一系列活动，去引导和激励学生，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注 意力。 教学目标： 1、过程与方法目标：能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验美妙的音乐，唤起学 生心底的遐想和对美好事物的憧憬。 2、知识与技能目标：能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。培养学生认真 聆听音乐的习惯。 3、情感态度与价值观目标：让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生对 音乐的兴趣和爱好。 教学重难点： 1、感受乐曲，会哼唱主题旋律。 2、初步了解回旋式曲式 教法与学法： 教法：在教学过程中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为 重点，运用创设情境法、暗示法、对比法等手段，让学生在音乐活动中，感知乐曲、理解乐 曲。 学法：学生是学习的主体， 根据教材的内容和学生年龄特点， 我在学法的指导上紧紧围 1 绕教学目标，主要通过 “听”“奏”“唱”“演”“看”“自主总结”等环节，让学生自主探究， 去感知乐曲情绪、 理解乐曲曲式结构、 表现乐曲。 采用了聆听法、 创作法、 自主总结学习法。 教学过程： 一、组织教学 师生问好 师： 今天能和大家一起上音乐课我非常开心，你们开心吗？（学生）那就带着快乐跟 我出发吧！ 二、导入新课 1、出示课件图片钟。 师：请听，这是什么声音。 学生答：钟（出示课件图片钟） 请同学们模仿钟声（先找个别学生模仿。再集体练习“ dang”） 师：我是这样模仿的。 （边说边做撞钟动作）一起做好吗？ 师：同学们模仿的都不错。刚才我们听到的是中国寺庙里的钟声。 那外国的钟声是怎 样的呢？咱们来听一下吧。 （播放音乐钟声音） 师：好听吗？ 学生答。（播放《维也纳的音乐钟》开始钟声音乐） 师：像这种音高有变化的钟就是音乐钟。 有一个地方的音乐钟声特别美， 大家想不想去 听一听。（学生答：想） 2、介绍音乐之都——维也纳。 （设计意图： 让学生对音乐之都维也纳有初步的了解。 激发学生对维也纳的向往并对本乐曲产生学习的兴趣和愿望） （播放课件维也纳的图片） 师：我们这是到了哪里。你都看到了什么？ 师：我们这是来到了美丽的维也纳。 这儿每年举行很多的音乐会， 来自世界各地喜爱音 乐的人们都会不约而同的来到这里欣赏音乐。 （播放课件音乐家图片） 师：像莫扎特、约翰斯特劳斯等许多伟大的音乐家都曾经在这里生活和创作过。因此，维也纳这个城市就被人们誉为——音乐之都。 2）简单介绍维也纳金色大厅（播放金色大厅图片） 师：这就是举世闻名的维也纳金色大厅，千万音乐家梦想的舞台。 如果能在这里开演唱 2 会或演奏会，那将是件非常自豪、很了不起的事。 师：今天，在这大厅里有一场音乐会，要不要去听呀？ 学生回答 （设计意图：学生这个时候情绪高涨，趁机向他们说说如何养成良好的听音乐的习惯） 师：我有一个小要求：希望同学们在听音乐的时候保持安静， 认真的聆听， 做一个有素 质的小观众。好不好。 （学生答） 三、欣赏《维也纳的音乐钟》 1、完整欣赏全曲（初听） 师：当你听到音乐钟声时举起你的手。没有音乐钟声时（边说边做放手动作） 。音乐会 开始了。现在演奏的是《维也纳的音乐钟》 （出示课题） （播放课件《维也纳的音乐钟》全曲） 师：听了这首动听的乐曲，告诉你的感受。 （提示：喜悦的，高兴地，轻松的，愉快的，还是悲哀的，难过的） （找五六个学生说） （设计意图： 让学生通过聆听， 感受乐曲的情绪。 给学生几个提示， 让孩子自己选择） C、介绍乐曲及作者 师：如此欢快、喜悦的乐曲是 20 世纪匈牙利著名的作曲家、音乐教育家柯达伊所写。 （设计意图：创设情景，营造氛围，充分激发学生的好奇心和兴趣，调动学生的视觉， 听觉情感。 同时参与活动。运用暗示教学法， 使学生对音乐主题有初步的记忆，为下一个环节做好铺垫。） 2、主题音乐的欣赏与表演 1）聆听主题旋律 师：我这儿还有一个