小学语文_动物儿歌教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《动物儿歌》教学设计 学习目标 　　　知识与技能 　　　　1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。 　　　　2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。　 　　 情感态度与价值观 　　　　通过朗读、表演了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。 　　教学重难点 　　　　重点：有节奏的朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。　　　 　难点：通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。 　　教学准备：教学课件、小动物的图片、词卡 　　教学流程 一、激趣导入，引入新课 　　 （出示多媒体课件：美丽的夏季图画） 师：在这美丽的季节里，老师带来了一幅美丽的图画，你们看到了什么？ （同学们看图说看到的内容） 师：对，是一些美丽的小动物，老师也带来了一些小动物图片，请同学们看一看？ （同学们看张贴黑板上的图画） 今天我们就一起学习一篇和动物有关的儿歌：《动物儿歌》，请大家和老师一起板书课题。 （师生一起板书课题，然后齐读课题） 　　　（设计意图：低年级的学生活泼好动，声音、图画、颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。） 二、识记生字，品悟儿歌 1、听录音，学习动物名称 　师：请同学们认真听录音，听完后请同学们在这些图片中找找看，你在儿歌中听到了哪些小动物？ （播放儿歌录音） 师：你在儿歌中听到了什么小动物？我们把它拿下来给同学们看一看，并教给同学们认识后面的生字。 （教师拿下图片，分享识字方法，分享后把图片粘贴在黑板板书处） 预设：1、蜻蜓 拼音识字，形声字识字，造句识字等，渗透识字方法 2、蝴蝶 拼音识字，形声字识字，造句识字等，渗透识字方法 3、蚯蚓 拼音识字，形声字识字，造句识字等，渗透识字方法 4、蚂蚁 拼音识字，形声字识字，造句识字等，渗透识字方法 5、蝌蚪 拼音识字，形声字识字，造句识字等，渗透识字方法 6、蜘蛛 拼音识字，形声字识字，造句识字等，渗透识字方法 师：同学们，我把这些小动物的名字请到了课件上，你还认识它们吗？ （出示课件：六个小动物词语，继续不同形式认读巩固对这些字的认识） 师：哎同学们，你们仔细观察这些生字，用你的火眼金睛找找有什么发现？ 师：说的很对，是都有一个“虫子旁”，像这种带有虫字旁的生字大都与什么有关？师：昆虫有关。我们把这种方法构成的字叫做：形声字 （出示课件，理解形声字的特点，并鼓励孩子用此种规律学习生字） 师：那老师问问大家，是不是带有虫字旁的字都与昆虫有关呢？请同学们看一下这些图片 （出示蛇、螃蟹等动物图片） 师：同学们所得对，并不是带有虫字旁的生字都与昆虫有关，它们可能是我们古人眼中的昆虫罢了。比如：蛇，在古人眼中就是大虫 2、听录音，识记短语，学习生字词 师：在这美丽的季节里，小动物们都在忙些什么呢？请同学们再次听录音，把听到的小动物们的活动从这些词卡中找出来。 （出示夏天美丽的风景图片，思考问题。师在学生听录音的同时，在黑板上张贴词卡） 师：你听到了这些小动物在忙什么？请同学上台来找找看。并分享一下你是如何认识变了颜色的生字的 （学生拿下词卡，分享识字方法，分享后把图片粘贴在黑板板书处相应的小动物下面） 预设：1、展翅飞 拼音识字，形声字识字，造句识字等，渗透识字方法 2、捉迷藏 拼音识字，形声字识字，造句识字等，渗透识字方法 3、造宫殿 拼音识字，形声字识字，造句识字等，渗透识字方法 4、运食粮 拼音识字，形声字识字，造句识字等，渗透识字方法 5、游得欢 拼音识字，形声字识字，造句识字等，渗透识字方法 6、结网忙 拼音识字，形声字识字，造句识字等，渗透识字方法 师：我们一起来看一看这些小动物都在忙什么？ 老师手指图片和词卡引领学生认读：蜻蜓展翅飞 蝴蝶捉迷藏 蚯蚓造宫殿 蚂蚁运食粮 蝌蚪游得欢 蜘蛛结网忙 （此举意在加深对生字和短语的识记，为后面的课文的整体朗读与背诵做铺垫） 3、学写“网”字，巩固生字 　　　师：刚才我们认识了这么多生字，我们一起来看看下面这幅图画，看看是什么？ （课件出示“渔网”→网 ，找同学发表看法） 师：对，是“网”字，从画面上和甲骨文中的网字来看，这就是一个象形文字。下面我们来写一写这个字，谁来给同学们分享一下书写建议？ （找不同同学来分享建议） 师：说得真好！网字在书写时应该注意里面的两个“撇点”的穿插 　　　　（师范写，学生练写两个网字，同桌互评） 三、通读读儿歌，了解这些小动物的特点和生活习性，感受儿歌的节奏和韵律。 　师：同学们请看黑板，老师把这些动物的名称和词卡放进了儿歌里，谁来读一读， （出示儿歌内容，会认字用不同颜色的字表示。此处可让学生以不同形式读儿歌，单读、齐读，打上节拍诵读等，意在巩固识字和对儿歌整体感知） 师：下面我来考考你，你能说出这些图片对应的是哪句