小学语文_方帽子店教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

26、方帽子店 教学设计 【教学目标】 1.认识8个生字，自读课文，了解主要内容。 2.读课文，了解方帽子和圆帽子的特点。 3.明白方帽子为什么会成为古董。懂得做事不能墨守成规，要大胆创新。 【教学重难点】 1.了解方帽子和圆帽子的特点。 2.懂得做事不能墨守成规，要大胆创新，才能适应时代发展，适应人们的需求的道路。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 师：同学们，今天我们来了解一个新的故事-方帽子店 （板书） 看到这个题目，你有什么疑问吗？ 学生交流自己的疑问 师： 让我们带着这些疑问走入今天的课文。 自读课文，了解课文内容 学生自读课文，认读生字。 学生边读课文边把生字圈出来，并多读几遍。 2.了解课文的主要内容。 （课文写了一家老字号方帽子店的消失和新帽子店的兴起。） 三、自主探究，深入理解。 1.教师安排学生自读课文第1～16自然段，了解方帽子和圆帽子的特点。 交流方帽子和圆帽子的特点。 方帽子：奇怪、不舒服。 圆帽子：舒服、漂亮。 安排学生自读课文第17～20自然段，了解方帽子店和新开张的帽子店的不同状况。（课件出示相关内容） 学生分小组交流两个店的不同状况。 方帽子店：没有顾客。 新帽子店：顾客很多。 3.教师提问：你最喜欢哪些故事情节？ 学生交流自己最喜欢的情节。 四、总结全文，明白道理。 1.师生齐读课文最后一个自然段。 学生读课文，体会方帽子变成古董的原因。 2.引导学生联系生活实际体会课文揭示的道理。 交流实际生活中的某些事物的变化，体会课文讲述的道理。 （如：通信工具越来越便捷，以前的大哥大已经从人们的生活中消失了。） 板书设计： 26、方帽子店 方帽子 不舒服 古董 圆帽子 舒服 各式各样 勇于创新 与时俱进 26、方帽子店 学情分析 三年级学生有一定朗读感悟的基础。但是学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。 1.教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。 2.优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。 3.寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。 4.准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。 5.扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 6.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。 7.重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。 26、方帽子店 教学效果 本课时教学内容是人教版《语文》三年级下册第八单元 下面根据上课情况进行课堂教学效果分析。 教的效果分析 教学《方帽子店》这则故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。 通过课题“方帽子店”，让学生很快地把握了这则故事的主要内容，并巧妙地根据题目“方帽子”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后让学生自己读，自己想，自己填，最后归