小学语文_四年级语文下册第六单元试卷讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

四年级语文下册第六单元试卷讲评教案?? ? 教学目标： 1、订正错误的题目 2、巩固基础知识，提高阅读能力 3、懂得订正试卷的意义，会举一反三。 教学重点：巩固基础知识 教学难点：第六大题的在括号里填上合适的词语和十大题的口语交际 教学方法：1、重点突破法；? 2、思路点拨法。 教学准备：ppt课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入： ??? 同学们，昨天咱们进行了第六单元的考试，这是咱们进入四年级下学期的第七份试卷，大家都感到了试卷难度的提升，试题变得更灵活了，或许在考试的时候有些困惑，但是，这都没有关系，慢慢来相 信，你们很快会适应的。 二、试卷总体情况 这次单元考试，卷面共分三大部分，分别是“巧练基础”、“拓展阅读”、“真情习作”。试卷题目容量适中，难度不大，但容易粗心出错。考试的平均分：90.68分? 优秀率：71%? 及格率：100%，优秀10人， 合格14人。老师在扣分方面比较严格，希望大家都能引起重视，避免错别字，还要看清楚题目。 三、重点讲评 第一题“看拼音、写词语” 师：这题做得还不错，但是“催眠”的“催”和“率领”的“率”有个别同学写错师范写“催眠”、“率领” 学生订正错误。 第二题：“多音字组词” 师：这道题目大家写得基本正确，只有个别同学在“塞”这个字上的sai这个音上有错误。 第三题“请用“----”画出句中的错别字，改正后写在括号里” 师：这题同学们大部分都能掌握，不过也有很多同学错得比较多的字是“驶”写成“史”。 1、请学生说说正确答案 2、学生订正错误。 第四题“选词填空” 1、请学生说说“跑”“竖”“翻”“爬、搭、攀” 2、教师补充说明 3、指名读选择后的句子 4、学生订正错误。 第五题“把下列的词语补充完整” 1、指名读各词组 2、请同桌互相检查，有错误的订正 3、齐读6个词组 第六题“在括号里填上合适词语” 师：好多同学的填空都比较奇特，特别是“（ ）地欣赏、（ ）地歌唱”，有部分同学混淆意思，以致写错。 第七题：“按要求写句子” 师：这个题有三个小题，一个是写一句拟人句、一个是扩写、一个是修改病句。这三个小题同学们出错很少。 1、请学生分别说说各题的答案 2、学生订正错误。 第八题：“连线” ，第九大题“默写古诗” 师：这两个题同学们做得很好没有出错，不再多想说。 第十大题：阅读积累与运用 师：这个题相比之下错误比较多，主要表现在:写出词的近义词和根据短文回答问题。 第十一题:习作 1、教师总结这次习作总体情况 2、指出存在的问题 3、点明习作的要求 4、指点方法。 5、请学生读优秀习作 四、自我矫正 学生通过合作学习的方式来解决自己试卷中存在的其他问题。 ???师：下面，请大家对照自己的试卷，再检查一遍，还有不明白的地方可以互相讨论，或举手问老师。 五、提出努力的方向 1、要注意培养良好的学习习惯及读题、审题的能力。 2、加强语文基础知识的训练，准确掌握字的音形义。 3、改变重背诵轻默写的，同学们要多读多背多默写，并对照原文进行订正，避免错字和错句。 4、增加阅读量，提高自己的阅读能力及分析问题能力。 5、加强习作训练，抓住各个写作机会，提高写话能力。 《第六单元讲评课》学生学习情况分析 四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。研究表明，10岁左右大脑前额皮层发育完善，孩子玩的天性开始消退；相反，大脑的抑制功能加强，儿童对自己的行为和情绪变化变得有意识；第二信号系统的语言和文字反应能力增强，思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和准确性提高，一题多解的数量增加。思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性 发散性是创造性的必要条件，所以四年级是培养学生创造性的关键期。?。 本班不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。学生的阅读量不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。??? 学生对于“认准目标