小学语文_《草房子》整本书导读课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《草房子》教学设计 教学目标： 1、通过设置悬念，激发学生阅读《草房子》一书的兴趣。 2、通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣。 3、适当训练学生的语言表达能力和想象能力。 4、通过一步步的引导，教给学生看书的方法。 教学重点： 让学生初步了解主人公——桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣。 教学难点： 由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。 教学准备： 课件、多媒体、《草房子》书、印发《草房子》片段等。 教学过程： 课前谈话：同学们，准备好上着堂课了吗？付老师很期待你们在这堂课上的表现！我喜欢咱班女孩子甜美的笑容！哎？我更喜欢男孩子们炯炯的眼神！看来大家信心十足！今天，就让我们与经典同行！与好书为友！ 一、激趣导入： 1、课件出示：有人说，童年像一首诗，纯净、甜美；有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩；我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。下面我们一起来欣赏一首有趣的童谣。 2、课件出示： 姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥， 爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭， 记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。 （1）听范读 （2）师过渡：听了这首童谣，你有什么感受? 师：这样的童谣叫颠倒歌，在歌谣中一切都是颠倒的，违背常理的。反映了小孩子奇特的思维，丰富的想象。 （3）来！让我们拍起手齐读这首有趣的童谣。（课件再次出示这首童谣） 二、专家评论，作者简介： 1、师：这首童谣，老师是从一个小男孩那儿听来的，他叫桑桑。你们知道他在哪里吗？（不知道）他就在这本书里（师拿出书本向学生展示并课件出示并板书：草房子），相信通过今天的学习他就会成为你的好朋友。现在我们来明确一下今天的学习任务（课件出示学习任务，指生读）。 2、师：明确了学习任务，我们不妨先看看专家对于这本书的评论。 课件出示：（生自读） 《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。——崔道怡 读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。——樊发稼 《草房子》是一首诗。——肖复兴 3、读了专家的评论，你想说什么？ 4、不愧是一部名著！让我们来认识写这部名著的作家——曹文轩 课件出示：（指生读） 曹文轩，1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授、博士生导师。主要文学作品集有长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等。其中《草房子》、《红瓦》、《根鸟》以及一些短篇小说分别被译成英、法、日、韩等文字。 师：听了作者介绍，你都知道了什么？ 三、介绍读新书方法，了解故事内容。 1、师：真是一位了不起的作家！今天就让我们跟随这位作家走进这本书。当我们要读一本新书时，应该怎样去读呢？板书：怎样读？你会关注这本书的哪些方面呢？ 2、看封面。课件出示《草房子》的封面。 师引导学生看封面：封面是一本书的眼睛，来，看看这本书的封面，在封面上你看到了什么？考考你的火眼金睛！这么多人中，有一个人是与众不同的。找找看是谁？是不是急切地想看看书中的故事呢？ 看内容提要。 （1）师：同学们，看一本书可不像读一篇课文那样，一本书的内容很多，老师教给你们一种新的方法叫快速浏览法。板书：浏览这种方法可以一个词语、一个词语地看，也可以半句半句地看，还可以一行一行直接看，是一种能够从文字中快速获得信息的方法。 （2）师：现在就请你快速浏览这本书的内容提要。说说从中了解到什么？ 课件出示内容提要： 这是一部讲究品位的少年长篇小说。 作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹了或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少男与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。 4、看目录。 师：通过看目录，我们可以把一本厚书读薄了。 （1）课件出示目录： 第一章 秃鹤 第二章 纸月 第三章 白雀（一） 第四章 艾地 第五章 红门（一）第六章 细马 第七章 白雀（二） 第八章 红门（二） 第九章 药寮 （2）快速浏览目录，了解这本书中有哪些故事。 （3）师：这本书的目录非常有意思，你发现了吗？有什么特点？生答：都是采用人名或地名作为题目。你对那个章节最感兴趣呢？猜猜可能发生了什么故事？刚才这种猜一猜的读书方法就叫—板书：猜读。那你再来猜一猜，刚才那个与众不同的光头男孩叫什么名字呢？（秃鹤）对，就叫秃鹤，原名陆鹤，因为是个秃子，被同学们称为秃鹤。纸月，自小没有父母，跟着外婆