小学语文_兄弟》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

地球和他的七个兄弟 教学设计 教学目标： 知识与技能目标： 1、学会本课的生字，指导书写“兄”、“弟”、“呼”、“行”。 过程与方法目标： 1、利用VR辅助教学，理解“太阳系”这个难理解的词语，了解八大行星的运行规律。 2、初步了解太阳系里的八大行星的特点，会用“最”说话。 情感态度与价值观目标： 1、让孩子感受地球是我们的美丽家园，渗透环保意识。 教学过程： 一、创设情境，激发童趣 1、谈话引入：在茫茫的宇宙中，地球和他的七个兄弟围着太阳住在一起。今天我们学习第12课，去了解地球和他的七个兄弟。（出示课题，其中兄弟注音） （1）、请同学们伸出小手指和老师一起板书课题，齐读课题 （2）、理解“兄弟”：看来地球不是孤单的，它有七个兄弟（出示：兄弟 词卡）“弟”指的是弟弟，猜一猜“兄”是谁？“兄弟”就是哥哥弟弟，地球有七个哥哥弟弟，多有意思啊，(出示图)再读读课题。 （3）、“兄、弟”两个字是我们本课要学的生字（指导书写） 先看“兄”你能不能给大家提个醒 再看“弟” 要把生字写美观，很重要的一点就是注意每个字的关键笔画，（把两个字放到一起，关键笔画变红）也就是“主笔”，把主笔写好，这个字才能写漂亮。我们来观察一下“兄”的最后一笔要落在横中线上，弟的竖要贴在书中线上（主笔找得准，老师相信你一定能把字写漂亮）（纠正写字姿势） 展示评价：这个小朋友字写得工整，没有涂改，老师给你一颗星；写的时候关注到横画长、撇画不落地，再加一颗星；主笔写的好，三颗星！ 二、检查预习，初读感知 1.字写好了，请同学们打开书，自由大声的朗读课文，注意读准字音读通句子，遇到不会读的地方对照着拼音多读几遍。 并且要一边读一边圈画出来：地球的七个兄弟都是谁？ 2.课文读完了,生字都认识了吗?那同桌两个人抓紧时间互相检查检查课后的生字。读得不对的互相纠正一下，老师马上要检查。 3.生字都读会了吗？那老师要来考考你了（出示词语），生字放在词语中，你还会读吗？开火车领读。小老师们真称职，看来这还真是难不倒大家。 呼啦圈 太阳系 淡蓝色 晴朗 温度 不停 住着 三、走近行星，感受特点 1、读第一自然段 谁来读一读第一自然段？ （1）地球和他的七个兄弟住在哪？——（根据回答出示“太阳系”词卡）什么是太阳系呢？大家可能不太理解，想不想像天文学家一样去太阳系看看？戴上眼镜一起去看一看吧！你都看到了什么？(对啦!太阳在中间，其余的星星都围着太阳转，形成的这样一个大集体，就叫太阳系。) 总结：太阳是中心，其他的星星都绕着太阳转，所以叫太阳系。 （2）朗读第一自然段：太阳系就是地球和它的七个兄弟的家，谁来读一读？把这个温暖的大家庭读好。出示第一自然段，指名读。（评价：读起来像讲故事一样生动、有趣） 2、学习第二自然段 （1）太阳系里就住着地球和他的七个兄弟，地球有那几个兄弟？刚才你都圈画了哪些？谁来说一说？（出示兄弟们） 这些兄弟都长得什么样？如果你是天文学家你怎么来区分他们？谁来说一说？（孩子一边说，一边变色）这段话中你们发现了没有有一个字用得次数最多，是哪个字？ ——“最”（对！这个字我们说话的时候经常用到它，我相信同学们也和地球一样，在班级里也有你的好兄弟、好姐妹，你能不能用上“最”字来说一说他最大的特点？）用“最”说话练习，（小朋友们真会说话，看来大家已经学会了用“最”字说话，谁来读一读这些带有“最”字的句子？美读） 地球的这些兄弟除了最亮、最大、最小、离地球最近，温度最低，海王星和土星也各有特点，谁来说一说？土星“转着呼啦圈”太有意思了，多像一个顽皮的小朋友啊，呼啦圈一边转一边还会发出“呼啦——呼啦——”的声音，“呼、啦”都有口字旁。指导书写“呼”字，同为互评。 同学们字写得这么好，接下来奖励同同学们，我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫做“倒着说” （2）、玩一个“倒着说”的游戏 例如：金星最亮——（最亮）的金星 谁会说？来介绍地球的其他几个兄弟。 木星个头最大——（个头最大）的木星 水星最小——（ ）的水星 火星离地球最近——（ ）的火星 转着呼啦圈的土星——火星（转着呼啦圈） 温度最低的天王星——天王星（ ） 大家说得真好，看来你们都是小小天文家，接下来，谁愿意读读这段话？选择你喜欢的一句或者几句话，来读一读。 3、学习第三自然段 （1）、同学们，太阳系有八个行星，地球也是其中之一，文章中说——齐读“地球是我们的美丽家园”如果也用最来形容地球的特点，可以这样说“地球最（ ）”想到太阳系去看看地球吗？VR 地球是什么样的？地球是怎么转的？兄弟们呢？比划一下。是啊！它们像绕丝线一样一圈又一圈地不停的围绕着太阳跑。他一边绕着太阳跑，一边转动自己的身体。 （2）、了解“行星”：地球和他的