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巧用白板技术，演绎魅力课堂 当前，在小学语文教学改革不断深化的背景下，充分发挥白板技术在语文教学中 的优势，将白板技术与语文教学融为一体，促进学生自主学习和积极探索，培养 学生的创新精神和实践能力。全面提高语文教学质量，为培养全面发展的人才打 好基础。因此，在小学语文教学中，运用白板技术教学，有其独特的优越性。现 代白板技术在课堂内外的运用已成为全面提高小学生语文素质的有效途径，也为 学生的创新意识和探索意识的培养提供了良好的环境。 一、 巧用白板技术，创设学习情境 兴趣是最好的老师，是推动学生学习的直接动力。根据心理学规律和小学生 学习特点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长， 学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地 将白板技术引入教学，创设情境，其多姿多彩的画面、美妙的音乐、生动的语言， 能激发学生学习的欲望，拓展学生的思维，使学生保持最佳学习状态。达到良好 的教学效果。例如教学《葡萄沟》一课，我首先创设了这样的情境，屏幕上动态 地逐一呈现课文内容：五光十色的葡萄，飘香的水果，绿色的凉棚，热情好客的 维吾尔族老乡，晾晒葡萄的晾房等。这动态的画面，学生都不禁“哇”地惊叹起 来，注意力很快地集中到教学活动上。再加上教师生动有趣地讲解，一下子便吸 引住了学生，激发了学生浓厚的学习兴趣，课堂气氛活跃，学生思维灵动，收到 了良好的教学效果。 二、 巧用白板技术，夯实识字教学 小学生的定向思维能力较低，他们的注意力很大程度取决于教学的直观性和 形象性，学生往往易于接受和记忆具体形象的东西，因此，运用白板技术，制作 色彩艳丽、生动有趣的图片或动画形象，把枯燥难懂的的汉字形象化，生动化, 易于学生接受和掌握。如教学汉字“舞”时，我首先设计了在屏幕上出现像舞蹈 一样的艺术字“舞”字，然后，随着鼠标的移动，展示“舞”这个字在不同时期 的演变过程，最后，出示田字格中的“舞”及其笔顺，这样，学生能从画面中理 解字义，用字义来帮助记住字形，印象就会更加深刻。从而有效提高识字效 率。 三、 巧用白板技术，突破重点难点 语文教学要达到认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两 个问题，而白板技术与语文课堂的有机的整合，将抽象的知识变为具体，将微观 的过程进行宏观模拟，化繁为简，化枯燥为生动，顺利地突破了教学难点。例如， 在教学《捞铁牛》时，学生对水的浮力这个知识点了解甚少，而理解捞铁牛的过 程是本课的重难点。兼于此，在本课的教学中，首先是出示捞铁牛过程中的关键 词，让学生品味，然后视屏播放捞铁牛准备过程的画面，动态地展示了铁牛一步 一步被打捞上岸的画面。学生在这样的体验活动中，获得了一种身临其境的快乐， 学习情绪特别高涨。然后，再让学生从课文中找到捞铁牛的有关段落，用自己的 话说说捞铁牛的过程。从而让学生很好地理解了什么是水的浮力，为什么要这样 捞铁牛。因此在教学中巧用白板技术，不仅有助于学生的突破重难点，而且更能 充分发挥学生的主动性、创造性，更有益于学生创造意识和创造能力的培养。 四、 巧用白板技术，拓展思维空间 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”学生的创造力是无穷的，他们思维 活跃，想象力丰富，蕴含着极大的创新潜力。我充分利用白板技术给学生创造了 宽广的思维空间，有效激发孩子们思维想象。如我在教学《上天的蚂蚁》一课时， 课文中小蚂蚁这样说：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。为了拓宽 学生思维的火花，我边用电脑演示小蚂蚁在上天的路上遇到的困难的场景动画边 有意提问：“小蚂蚁还会遇到那些困难、挫折？”有位学生说：“它会遇到暴风 雨，从树干上摔下来。”我随机演示出小蚂蚁遇到暴风雨的情形，同学们看到这， 思维一下子活跃起来了。从不同的方面去思考这个问题，把自己的想象和小蚂蚁 上天的愿望联系在一起，从而培养了孩子们思维的独创性。 五、 巧用白板技术，优化阅读教学 白板技术能储存大量的教学信息，为阅读教学提供广泛的阅读材料，同时它 又能提供文本、图像、动画、声音、视频等，在教学中，可以按照知识点来划分 教学内容并实现超链接，它为阅读教学注入了活力。它所具有的生动性、形象性、 直观性，非常符合小学生的认知特点。在教学中巧妙地运用白板技术手段，能使 抽象的语言文字变得具体、生动、直观，使枯燥无味的知识变得形象、有趣，能 更好地引导学生全身心地投入到阅读教学活动中。因此，我们应该努力发挥其特 长，利用白板技术优化阅读教学，以增强阅读教学的趣味性、实效性。 六、 巧用白板技术，指导学生习作 巧用白板技术，让学生在更广阔的空间里搜集、积累素材，最大限度地调动 学生的视觉、听觉等多种感官，有助于消除学生习作的畏惧心理，使学生更好地 我手写我心。如在指导《我喜欢的小动物》这一习作时，我运用白板技术